【正文】 人同男人打架，也會這么干。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。感受形象，掌握語言。即依據(jù)課文編排,自然而然地進行教學(xué)。二、讀注解,了解作者三、教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》。赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些,表明了他自命不凡的性格。:蚊子具有怎樣的性格特點?,準備發(fā)言。?諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗。即主要探求兩篇課文在某些方面的共同特點,或者探求兩篇課文在某個方面或某幾個方面的不同特點?！逗斩购偷裣裾摺凡捎萌龁柸? 把情節(jié)推向高潮。表現(xiàn)手法不同。最后用間接引語,寫出蚊子的反省?！举Y料整合平臺】●作者簡介,公元前6 世紀的希臘寓言家。后來,他得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。言語,竊钅夫也。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨?！边@是說我們不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個小小的幫助。”三哥一把鼻涕一把淚的哭訴:“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼麄冏咴谝黄疠p輕一拿，球就很輕松的拿了起來?！庇谑?，他們爭先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那個球。大哥說:“我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸，辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。鷹勸告他，說他不能飛行。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。學(xué)習編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。疑人偷斧人有亡钅夫者,意其鄰之子,視其行步,竊钅夫也。(約前280前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。如果從積極方面作解釋,那還可以怎樣理解?2.《赫耳墨斯和雕像者》一則,將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為:赫耳墨斯聽后, 默不作聲, 悄然離去?！段米雍酮{子》主要運用語言描寫,表現(xiàn)蚊子勇敢機智,藐視強大的敵人?！段米雍酮{子》諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。居數(shù)月（）此何遽不為福乎()死者十九（）將胡駿馬而歸()人皆吊之（）有善術(shù)者()。四、教學(xué)《蚊子和獅子》。他以為宙斯的雕像只值一個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)出他自以為是的性格。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。第四篇：蚊子和獅子 教案《蚊子和獅子》和《赫爾墨斯和雕像者》 教案【教學(xué)設(shè)計】創(chuàng)意說明:這四則寓言,在教學(xué)設(shè)計思路上,可采用“一課兩則式”。語言教學(xué)注意“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿?，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學(xué)習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？你能再講一個寓言故事，對我們的學(xué)習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。這個故事適用于那種——的人。每當蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。B．蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強大的力量，戰(zhàn)勝獅子。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。[三]小結(jié)師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。生2：獅子。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？ 生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。“驕兵必敗”能概括故事的寓意。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。注：注意引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習和生活兩方面結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劯惺芎拖敕?，并加以鼓勵和評價。教師根據(jù)前面提出問題，讓學(xué)生討論并回答。注：鞏固以前小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結(jié)合，同時也讓學(xué)生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學(xué)習的寓言。 我們來看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場戰(zhàn)斗的。注：以挑戰(zhàn)書的形式導(dǎo)入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們在充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上引入課文，為課文內(nèi)容的展開作好了鋪墊，同時也激起了他們的熱情，使下文教學(xué)水到渠成。蜘蛛以為事實正如蚊子所說的一樣，于是便把它放走了?！敝┲霅簨D一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動了，迫不及待地說：“那它在哪呀？快拿來。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險毒辣的笑聲說：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無雙網(wǎng)，來得正好，我正餓著呢。我一定給你許多好吃的。生七：我招聘蚊子，因為蚊子有兩個優(yōu)點：一是足智多謀，二是能言善辯。學(xué)生交流：四、情境與拓展：投影：假設(shè)你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來應(yīng)聘，請問作為老板的你，你會招聘誰呢？你又會放棄誰呢？說出理由。要懂得自己的長處和短處，學(xué)會揚長避短。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。）三、思考與討論：投影：本文是一則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢？ 投影：建議（一）：從蚊子這個角度來考慮。愿祖先保佑我們吧!”蚊子被看作英雄被公蚊們不斷地拋向空中，母蚊們跟著一上一下地飛躍，吶喊著致意。蚊子又飛到獅子那里說：“獅子大哥，你中毒了，那蜘蛛說你活該。蚊子得救了，獅子看著越飛越遠的蚊子，心里一點也不是滋味兒，想自己打自己。而蚊子也趁機奮力掙扎，最終被扯掉在地上。只見獅子臉往地上一蹭，差點擠死蚊子，蚊子只得慌忙起飛，準備逃走，沒想獅子舌頭一卷，把蚊子卷入口中，連同唾沫一齊吞進了肚子。獅子因努力進取而勝利，蜘蛛因驕傲自滿而失敗。獅子在森林里便再也直不起腰了，沒有誰再怕獅子，就連一只小螞蟻見了獅子也昂首挺胸，沒有一丁點兒畏懼。經(jīng)此劫難，蚊子開始很謹慎起來，但它并沒有斂盡鋒芒，終于忍不住宣傳自己打敗獅子的事。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛吞吃了。蚊子看了看被自己打的滿頭流血的獅子，笑著。它的兄弟姐妹們問：你怎么才回來?蚊子把事情都告訴了大家，大家都很高興，一起圍上去慶祝。聰明的蚊子高興的回家了。果不其然，許多蚊子都開始效仿，最后，竟大量去攻擊人類，最終給蚊子家族慘痛的教訓(xùn)。聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮?！?生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。