【正文】 果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？二、嘗試體驗，探究新知出示例4：畫一個65176。我也想用剛才同學們的辦法畫一個65176。的角，注意速度慢一點，請你把它們畫得既準確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。、60176。你能用一副三角板畫出75176。、90176。五、小結本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學習了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？板書設計：畫角1畫射線2重合 3找點演示角的畫法4連線5標度數(shù) 6檢驗說 課 稿一、教材分析：《畫角》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。因此在教學時讓學生通過自己的實踐體驗，能進一步熟練掌握用量角器畫角的步驟。課堂上教師和學生平等對話，為學生提供參與活動的時間和空間，幫助學生空間觀念的建立和形成。（3）小組討論：畫角的方法。的角。（五）小結本課內(nèi)容： 板書設計：畫角1畫射線2重合 3找點演示角的畫法4連線5標度數(shù) 6檢驗自評對于角，學生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學習角的概念、角的度量、角的分類等?；咀龅搅嗣嫦蛉鄬W生。存在問題：本人普通話不標準，教學時間安排不合理導致了前松后緊，原因是教師平時訓練不到位，學生不能熟練的運用量角器，閱讀數(shù)學課本的能力太差，看書耽誤了時間，以后一定好好向各位領導和教師學習，做一位合格的教師。教學設計：一、興趣引入教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。）你用什么方法畫出了60176。）學生自己動手畫角，可以討論后再完成。、90176。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。初步判斷所畫的角是否正確。教學反思： 《畫角》是在學生學習了角的分類和角的度量之后進行教學的。、135176。這也正是我們需要在教學中考慮的問題：根據(jù)學生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學生的好的學習方法和教學方法。、105176。（1）合作交流；（2）集體校對。讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結：當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。115176。、75176。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應該使用量角器才能準確的畫出這個角。引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。板書設計比較簡單，主要是畫角的六步法。難怪學生畫得慢畫得不好。、150176。請用量角器畫出85176。（2）自學書后請自己畫一個65176。教學難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教材通過學生觀察、動手實踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。、150176。、45176。 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？我想用一副三角板畫出15176。除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。四、運用新知，解決問題你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20176。（3）小組討論：怎樣畫65176。教學難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。的角。+90176。）135176。（30176。師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。、60176。用三角板畫角。的角。師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會。師：我們已經(jīng)認識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？今天我們就一起來探究“畫角”。在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習慣。本節(jié)課在知識點的呈現(xiàn)上，老師沒有直接告訴學生而是通過學生自己試驗自己總結出用三角板、量角器畫角的方法。畫80度角比賽：畫30度、90度角 畫法：畫射線標點畫150度角連線。三、練習拓展選擇合適的方法畫出下面各角。探究用量角器畫角的方法活動一、探究150角的畫法師 設置疑難請同學們畫一個150度的角，怎么畫呢？想一想 生 獨立思考一分鐘，試著畫師 提示同學們可以看看課本P29用量角器畫角的步驟 生 打開課本自學用量角器畫角師 設問引導學生自學：量角器畫角一共有幾步？每一步分別是什么？ 生 讀一讀畫一畫師 巡視各組優(yōu)秀學生的畫法，指導檢查他們的操作，幫助他們掌握用量角器畫角的方法。二、合作探究 共釋疑難用三角板初探角的畫法 活動一：學生獨立畫，老師巡視檢查生 學生獨立嘗試利用三角板畫一個自己喜歡的角師 巡視檢查，主要觀察學生畫圖中存在哪些問題設問1 角的三要素是什么？生 一個頂點二條邊設問2 你畫的角符合角的三要素嗎？生 邀請老師檢查師 在每組找到兩個正確的畫法指定他們?yōu)榻M長 活動二：小組討論，明確三角板畫角的方法，評價各組的學習效果。］五、小結全課通過今天的學習，你有什么收獲？六、布置作業(yè)（略）板書設計：畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角課后反思：第二篇：畫角教學設計2《畫角》教學設計教材依據(jù)北師大版四年級上冊數(shù)學，第二單元（線與角）第六課時（畫角）設計思路本節(jié)課是在學生認識角的度量之后學習的，本節(jié)課教學不僅能讓學生學會角的畫法而且能進一步理解角的度量。（）（2）1850的角是無法畫的，因為量角器上最大的度數(shù)1800。這些題目都是基本題，要確實讓全體同學掌握。②在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。完成后和同桌按下面的提綱交流。完成后第二個同學指定度數(shù)，第一個同學拿量角器和兩根小板擺指定角，第二個同學用量角器檢驗。91176。第一篇：畫角教學設計2畫角 授課時間：年月日教學目標：。180176。請第一個同學指定一個角度，另一個同學拿量角器和兩根小板擺一個指定的度數(shù)，第一個同學用量角器檢驗。然后，另一同學用量角器畫角，第一個同學用量角器檢驗。（3）總結畫角的步驟：①畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。設計意圖：2題是對于所學知