【正文】 十點多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。在學校，我是一名老師，有老師應盡的職責和義務；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應盡的責任和義務。第四篇：用心用情做班主任用心用情做班主任對于學生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學生真摯情感的愛。2．病殘生愛在得體。這時，我悄悄給她送去一頂小紅帽。老師一般不喜歡學生犯錯，我雖然也不愿意看到學生犯錯，但我認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。我非常珍惜學生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細認真，生怕一不小心傷了學生純潔無瑕的心。學習成績、行為表現(xiàn)都一般的學生，最容易被老師忽視。續(xù)寫《雷鋒日記》，讓雷鋒精神陪伴孩子們一生10年前，我偶然看到《中國青年報》上一篇令人非常尷尬的報道，記者來到一所中學問一名學生：“你知道雷鋒嗎？”結(jié)果學生回答：“雷鋒是誰？我們這兒只有郭鋒。這個過程中我一直鼓勵學生堅持做、堅持寫；第三，開采“學生雷鋒”寶藏。楚天臺的記者采訪她：“你這樣做，累嗎？”她笑著回答：“雷鋒叔叔行車一千里，好事做了一火車，我這算不上累。每接一個新班，我都利用假期進行家訪，與每個家長取得聯(lián)系。從小我就知道您有兩個?酷愛?，一是我們這些淘氣包；二是優(yōu)美的音樂。這兩者并不矛盾。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化?！逼鋵?，一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解，是很不容易的事。情緒穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。記得一位名人這樣說過；“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見月暈而知風，見礎潤而知雨。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省??一天下午，我把這幾個孩子留在了教室里。原來，并非孩子們沒有參與意識、沒有責任感，是老師的習慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。他在其中一道題目《對你的語文老師說幾句話》中寫道：“老師，我有一個小小的要求，以后我做不出題目的時候，你不要拿**的本字給我抄，我想自己想出答案。小熊受到了大家的關注與贊賞，更加發(fā)奮圖強了。小朱同學是位心理承受能力極低的孩子。以此來了解他的思想動態(tài)，努力幫助他克服悲觀消極的心態(tài)，使他樹立自信心和上進心。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。學生針對學生提出的建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。這樣，學生在不知不覺中，他們的活動能力一定能得到和諧鍛煉。很榮幸能成為綠城的一份子，對此我抱著一顆感恩的心，來很好的履行我的 的工作職責與義務，綠城企業(yè)的文化，經(jīng)過前輩們不斷的修整完善，每次捧起入 職時發(fā)放給我們的公司文化手冊，都是一個公司文化的精華，綠城文化手冊，講 到的內(nèi)容是面面俱到，是對自己精神文明素質(zhì)提高的一本優(yōu)秀讀本。而用心則不可止于細節(jié)，要看到細節(jié)背后的東西，看到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把握事物的實質(zhì)和發(fā)展的基本規(guī)律。二、做個善良的人 “人之初，性本善” 善良是人性光輝中最溫暖、。五千年來，無論世事如何 變化，勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德，多少古圣先賢更是視之為 傳家寶。關于做人和做事，我的理解是做人和 做事同等重要，如果要說孰重孰輕，那么我認為做事必先做人，做事是建立在做 人的基礎上，人最看重的是誠信為人，如果人做不好那么做事就會處處受阻，難 以發(fā)展，因為人是有感情的，你對我好我就對你好，那么有好事的時候當然就會 想到身邊的人，不可能把好處讓給和自己不相干的人吧，因此我認為做事先做人。擁有一顆快樂之心，見到的 就是一個值得歡欣的世界，心中滿是憂傷，見到的則只是一個充滿悲哀的世界，與其對不能得到的耿耿于懷，倒不如對你已經(jīng)擁有的滿足感恩。在施予他人的時候，你實在是利益自己，當 傷害另一個生命時，實質(zhì)是在傷害自己。逃是懦弱的，避是消極的，退就顯得更加無能。在實際操作過程中，做細有限度，而用心無止境。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。至于搞什么活動，怎樣搞由學生自己去確定。對于這些公約，作為班主任，完全可以將任務教給學生，讓他們分組討論起草班規(guī)班紀的內(nèi)容，然后班長收集各組內(nèi)容，整理后交班主任審閱。二、學生與集體關系的和諧和諧的環(huán)境布置班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。冰凍三尺，非一日之寒。孩子的內(nèi)心世界是復雜多變的，很難讓人捉摸，但是我堅信，只要真心關懷，真正做到無微不致，自然可以打開孩子們的心鎖。有一次，我要求學生看完迎國慶文藝匯演后寫篇作文，許多所謂的好學生草草了事，而他寫了語文筆記本的整整一頁半。不是因為他的成績，而是他那顆追求上進、誠實善良的心。緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風。因此，這次的效果顯著。于是，我就主動和孩子聊天，說幾句寬心的話，并及時向他了解爸爸的身體狀況。那么怎樣做才能讓學生喜歡你，讓你也喜歡學生，我可以概括為“體貼入微。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當代社會、和諧健康成長的教師。同樣我也愛自己的家庭，時刻注意維護自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。一位如今已在國外留學的學生給我寫信說：“我的好老師啊……如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。學生進步，老師家訪 能否得到家長的支持和配合，是做好班主任工作的重要保證。這種成長不僅僅停留在學生的認知上，更體現(xiàn)在他們的行動上。我要求學生像雷鋒那樣，將自己為他人做好事或看見別人做好事的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，真實具體地寫下來。我在處理某些后進生的問題時，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進取、喪失自信的學生重獲前進的動力。對這些學生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。5．向師生愛在珍惜。3．過失生愛在信任。2000年，我班的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。我還將好幾種牌子的衛(wèi)生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時隨時去取?！耙蛏o愛”十法 愛學生是教師的天職。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?；仨约?7年的班主任工作，我想說：“因為用心用情用智慧耕耘了，所以我收獲頗豐。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更能讓學生在無形中學會關愛他人。一朵學習雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學校園的每一個角落。近十年來，一批又一批學生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動中受到教育，不斷成長。我的具體做法是：首先，師生認真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學生深刻認識到：雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他未竟的事業(yè)應該有人繼承，他的偉大精神應該發(fā)揚光大，他未寫完的日記應該有人繼續(xù)寫下去；第二，學寫《雷鋒日記》續(xù)篇。10．后進生愛在鞭策。每個班里都會有一些個性十分鮮明的學生。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴寬結(jié)合，這樣學生才容易接受，進而逐步改正錯誤。從那天起，我們班總有同學戴著小紅帽上學，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。因此，對他們的關愛一定要講究方式方法，愛得科學、愛得得體，否則事與愿違?！卞X雖然不多，但足夠應急。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學生進步，老師家訪”等經(jīng)驗，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。因為，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級教師并獲得了全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國十大杰出中青年教師（提名獎）、全國五一勞動獎章等榮譽。有個別學員非語文、數(shù)學學科，是音樂、體育等學科老師在學習漢語是很吃力，在實習時很難進入角色。首批雙語培訓試點，我們選用的是自治區(qū)少數(shù)民族教師雙語培訓指定教材，但這些教材是自治區(qū)為雙語骨干教師培訓而編寫的，它起點高，難度大，根本不適應以“全員為對象”的浙江班學員。（因部分學員參加了2012年5月的HSK考試，仍未拿到成績，還有后期補錄學員沒有參加入學初的摸底考試）%； %； %； %； %； %。我們參照了疆內(nèi)一些培訓院校的諸多做法，提出了用mhk考試和“人人開口說話”的面試相結(jié)合的評價方式?！镀胀ㄔ拰嵱柦坛獭酚墒着臏刂荽髮W宋一帆、嘉興學院熊芬蘭主編，《小學數(shù)學——課堂教學模擬訓練》也是首批湖州支教教師胡沈軍等[鍵入文字]編寫。他們的研究方法及其成果將有效推動雙語教師培訓工作的順利完成，提高雙語教師培訓工作的質(zhì)量和水平，切實推進浙江省教育援疆項目的開展。二、“雙語”教學工作取得的成效我院在承擔地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓任務的兩年來，[鍵入文字]為不斷加強“雙語”教學管理工作，提高教學質(zhì)量，我們不斷學習，不斷改進，取得了一定的成績。（四）積極開展科研活動，提升雙語教學能力在雙語教學工作中，我院積極開展了雙語聽評課、公開示范課活動，多次召開“雙語教學研討會”，鼓勵雙語教師互相學習、互相討論、把合[鍵入文字]作、研討等新教法運用到自己的課堂教學之中。各班都制定了每一周的活動方案，并能從實際出發(fā)，適當調(diào)整。，營造漢語學習氛圍。（三）積極采取措施，確保教學效果 ，提高培訓實效。（二）圍繞培訓需求，合理調(diào)整教學計劃按照自治區(qū)教育廳關于少數(shù)民族“雙語”教師培訓教學指導意見和地區(qū)少數(shù)民族教師的實際需求，在首批浙江援助阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族雙語教[鍵入文字]師培訓試點實驗的基礎上，結(jié)合自治區(qū)教育廳印發(fā)的《新疆中小學少數(shù)民族“雙語”教師“兩年制”培訓指導方案（修訂稿）》，我們重新修訂完善了教學計劃，并根據(jù)地區(qū)少數(shù)民族漢語學習的需要和特點，增加了80課時。承擔浙江援阿培訓班教學任務的共有94名教師，其中浙江支教教師62人。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為了讓小琨很快的融入到班集體中，在一次班會上，我讓同學們互相說彼此的優(yōu)點，而且是不記名的，在交上來的紙條中，唯獨沒找到同學對他的評價，為了維護他的自尊心，我偷偷寫了一張紙條：小琨同學雖然有很多缺點，但他勞動積極，熱愛班集體。讓他那顆孤獨的心得到安慰。每每看到他“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級的大家庭里來，一定要讓他重拾起學習的信心和勇氣。于是我決定對他進行家訪，從家訪中我了解到他的家庭情況，小琨的父母在李強兩歲時就出外打工了，一年只回來一次。怎么辦？放任自流，就會成為學習上的“拖油瓶”。我發(fā)現(xiàn)：因為他成績不好，習慣差，班里越來越多的同學開始討厭他、疏遠他，幾乎沒有人愿意和他玩；下課的時候，活躍的他有時也會作在座位上發(fā)呆；放學、上學是也是獨自一人。而且本身的教育意識和教育能力不高，覺得上學了，一切交給老師就行了，對他的學習都放任不管?！霸诩铱扛改?，出門靠朋友”。與其父母多聯(lián)系、溝通，正確對待孩子，幫助家長走出愛的誤區(qū)。事前，我先對陸萍同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。我真替你高興。（一）建立健全制度，有效落實雙語教學做好雙語教學工作，制度保障是前提。還調(diào)整了課程開設順序，培訓第一年，全部開設語言類課程，重點培訓學員語言能力。并對高班、中班學員進行以“演講”、“朗讀和說話”為形式的測試，使任課教師及時了解學員情況，在教材處理、把握課堂教學進度等方面更能滿足學員要求。二是充分利用校園廣播站、黑板報、開辟“漢語角