【正文】 對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教研室老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。甚至?xí)鲆曌约旱谋举|(zhì)工作，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。以往我的理解是，課堂是老師的舞臺，要盡情的展現(xiàn)師者的風(fēng)采，現(xiàn)在我覺著這種理解是錯的`，錯的思想比錯的結(jié)果更可怕。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會總結(jié)如下：一、我對教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認(rèn)識“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也”，這是我培訓(xùn)前對教師職業(yè)道德的理解，經(jīng)過培訓(xùn)，我的這一認(rèn)識上升到一定的高度了。但參加了這次培訓(xùn)后，我認(rèn)識到，教師作為一種專門職業(yè)，他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。因此如何進(jìn)行反思成了我們研究的課題。孟老師的教學(xué)不僅讓我們看到了農(nóng)村教學(xué)的困難，更多的是讓我們對一位幾十年在教育中不斷摸索不斷改革不斷學(xué)習(xí)的老教師的敬佩。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點科學(xué)合理，既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生開放式培養(yǎng)，使每個學(xué)生特長得以發(fā)揮，學(xué)困生有成就感，學(xué)優(yōu)生對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入的掌握，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，得到充分發(fā)展。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)心得作為指導(dǎo)，以自己的實際行動，來實現(xiàn)自身價值。作為一名年輕的教師我希望自己在虛心學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗教學(xué)中將自己的新理念、新方法融合，給山區(qū)的孩子帶去不一樣的教學(xué)模式。要無私的、平等的，就像父母對待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；要學(xué)會管理，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀老師，信任學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主管理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；改變評價方式。聽各位優(yōu)秀老師的示范課，深受啟發(fā)，其中圪臺坪孟毅亮老師的教學(xué)對我的印象最為深刻。因此我們必須與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化知識，不斷更新已有的知識結(jié)構(gòu)，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應(yīng)學(xué)生的整體發(fā)展需要。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教育局為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行三天的崗前培訓(xùn)。首先說責(zé)任，每一個人在社會生活中，都勢必扮演著這樣或那樣的角色，每一個角色，相應(yīng)的肩負(fù)這一份責(zé)任，“責(zé)任重于泰山”，是自己的責(zé)任就要當(dāng)仁不讓，就要盡心盡力，角色有大小，但責(zé)任無大小，特崗教師的這段時間，我深感責(zé)任的重大，我總是謹(jǐn)慎而又細(xì)致的面對我的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研，耐心與學(xué)生溝通過，每一個細(xì)節(jié)都不敢忽視，珍惜每一次心靈的交流，力求盡職盡責(zé)，這也讓我獲得了學(xué)生的認(rèn)可，我感到心滿意足，這段時間，我對責(zé)任又有了更深的了解。再次，培訓(xùn)使我知道這一切為了誰。其次，這次培訓(xùn)讓我深深知道未來的教育依靠誰，進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補自身不足。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分了解我是誰。唯有使自己根深，才能葉茂。能夠按時積極參加學(xué)校舉行的各級各類會議和各項校內(nèi)外活動。一、思想品德方面我品行優(yōu)良、思想積極、作風(fēng)端正、樂觀向上、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，樂于助人、堅決擁護(hù)學(xué)校的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)。付出了許多，也收獲了許多。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學(xué)生的心理活動和日常班級管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經(jīng)驗!五、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面：由于我屬于非師范類專業(yè)特崗教師，三年來，我一直堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，為能勝任教師這一角色做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我深入理解課本，在把握課本的同時，采用多種教法轉(zhuǎn)學(xué)手段，結(jié)合多媒體應(yīng)用，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自己的水平。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我要用自己正直、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的言行去做他們的行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。那么實事求是，從實際出發(fā)，再運用我們的理論立足于我們工作崗位的具體實際，就是我門們當(dāng)前去面對挑戰(zhàn)的有效解決方法。而且由于農(nóng)村學(xué)校的特定環(huán)境，有些家庭的外遷和有條件一點的家庭把孩子送往城里，所以學(xué)校的生源也相對落后。第三篇：特崗教師體會農(nóng)村特崗教師經(jīng)歷的體會農(nóng)村特崗教師經(jīng)歷的體會德新聯(lián)校尚喜春 我是一名農(nóng)村特崗教師，我熱愛著這份工作，因為我也是農(nóng)村出來的，我了解農(nóng)村孩子篤實的信心、追求和夢想。三．生活上的一些感悟在網(wǎng)上有時聽到一些特崗教師抱怨崗位的條件如何如何艱苦，那么我們何必不把眼光放遠(yuǎn)，可知：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。教書，育人是教育過程中不可分割的兩個方面。其二，由于限制了新教師的一些有別于此地的教育教學(xué)方法和理論，對學(xué)校的革新和新教育教學(xué)機制的培育和創(chuàng)新具有阻礙的作用。曾經(jīng)兒時候的理想也時刻激勵著我，在報考大學(xué)志愿的時候，我報考了師范大學(xué)去學(xué)習(xí)教學(xué)理論。三是，練習(xí)三筆。其實，認(rèn)真批改和布置作業(yè)，從學(xué)生做作業(yè)的情況不斷反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法。例如：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。四、鞏固訓(xùn)練。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。對于新教師的我們來說，剛踏入工作崗位，我們要學(xué)習(xí)的太多，太多，只有不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。來到特崗教師崗位的我，一心要用我的理論和知識去改變學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)時候，我遇到了我最大的麻煩。同時也緩解了當(dāng)前就業(yè)形式的壓力。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。曾經(jīng)兒時候的理想也時刻激勵著我，在報考