【正文】 ，泡茶喝。鱗，借代魚。惡能無紀：惡，安、怎么。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。明清兩代這種體裁最為盛行。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。本文選人課本時，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學務這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。李夢陽傳》)。教學難點：理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。袁宏道于萬歷二十年中進士，但不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。n 礫l236。 hu236。未知之：不知道這情況。在這一節(jié)課中，我們又將隨作者細膩而又富有詩情畫的筆調(diào)，去領略大自然賦予我們的那份圓潤豐滿的自在自得。（板書：城中余寒——欲揚先抑）四、品讀課文，體會作者思想感情山川之美，古來共談。同學們，作者在文未點明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎樣理解這句話呢？以小組為單位，學生進行交流討論，指名學生發(fā)言。五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處。小結(jié)本課。明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄托重理念。ng 罍．l227。n 明媚．m226。C．本文雖然表達了一種封建士大夫的閑情逸致，但也掩飾不了作者失意的苦悶。凍風時作，作則飛沙走礫。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。譯：_________________________________________________ （1）本文是從哪些方面寫出城游玩的喜悅之情的？（2）本文要寫“滿井”，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶的心情，用意何在？（3）找出表明全文主旨的句子。4．下列對本文賞析錯誤的一項是（）A．本文結(jié)構(gòu)松散自由，是一典型的山水小品。倩．．h板書設計滿 井 游 記袁宏道城中余寒（欲揚先抑）總：滿井全景（面）滿井春色 分：水—山—柳—麥—人—鳥—魚（點）點明主旨：（白描、比喻、擬人）郊外有春意，只是未出游抒寫性靈 表明寄情山水的意趣（自傲、自嘲）第三課時 同步練習一、狠抓基礎1．加點字注音有誤的一組是（）Ａ．茗背ji225。①教師提示：這個單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。體會比喻和擬人修辭在文中的運用2（1）問：文中那些地方運用了比喻和擬人的修辭？請在文中找出來。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水鳥魚都成了他的知已。（聯(lián)系作者的意趣和生平來理解。文中哪一句是對景物的總寫？（指名學生回答，教師扳書：總：滿井全景）（面）體會課文第一段的妙處。第二課時一、準備階段學生課前收集有關(guān)繪寫春天的詩詞曲賦，觀察春天的景物變化。泉而茗者：茗，茶。n 茗m237。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學成就，被稱為“公安三袁”。在眾多的繪春描春作品中，清代文學家袁宏道的《滿井游記》是不能不讀的。情感態(tài)度價值目標感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。明代自弘治以來，文壇即為李夢陽、何景明為首的“前七子”及王世貞、李攀龍為首的“后七子”所把持。明代著名文學家。他的缺點是題材狹窄，往往只是寫些風景名勝之類，因而成就受到一定的限制。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。六、自讀小結(jié)1．本文是寫景的小品。這是思想境界升華的表現(xiàn)。討論明確，歸納要點：1．氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閑職。曝沙，在沙灘上曬太陽。泉而茗：用泉水煮茶喝。然，形容詞詞尾。膏，肥沃。j?凍風時作：凍風．冷風。(3)歸納加點詞的意義。第二年，升為國子監(jiān)助教。2．掌握比喻的運用。體現(xiàn)團隊精神，以積極主動、昂揚向上的精神風貌待人接物。定期安全隱患排查，確保消防通道暢通。原則上一米以下墻面貼瓷磚。食堂工作人員健康證齊全，食品采購臺賬規(guī)范，生熟分開，食品留樣保留規(guī)范。（四）校園文化要充分展示 辦學理念；一校訓（校歌、校徽）三風； 宣傳畫（冊）、宣傳標語（電子）； 文化墻、文化長廊；體現(xiàn)正確的價值觀和育人觀。更新情況符合有關(guān)要求。為增強校園生氣和活力，檢查時可適當安排一些體育課、藝術(shù)課和活動類課程，展示素質(zhì)教育成果。使用記錄要詳細、規(guī)范、真實、完整，做到不斷更新。3）學校實驗室、圖書室等功能室建設和管理使用情況（突出管理和提高使用率）。熟悉常規(guī)管理教育部《義務教育學校管理標準》熟悉教育基本政策義務教育經(jīng)費保障（經(jīng)費標準、支出范圍）、教材教輔選用政策、義務教育階段招生、績效工資、農(nóng)村教師津補貼、國家規(guī)定的課程設置、省辦學行為規(guī)范。均衡發(fā)展不是同質(zhì)發(fā)展，鼓勵每個學校辦出特色，百花齊放。三是三個涉及。學生學習的習慣很好，聽數(shù)撥數(shù)練習、看數(shù)撥數(shù)練習、心算練習等都很專注，沒看到有溜號的，看出孩子們都很喜歡學珠心算。然后，在今天的課堂教學中，我以加法中的一道題為例，為學生示范滿五加的撥珠指法。全盤練習。3． 聽數(shù)撥珠：兩檔三檔四檔4．20以內(nèi)直加直減練習（3筆、5筆）。5練習：全盤撥入1，分別加4，邊撥邊說口訣。全班進行指法練習，注意手指的位置，先示范再集體練習，并說明這種指法叫做“雙下”。2． 全盤撥，隔檔撥。1512 同桌互撥。在學習本課內(nèi)容之前，我已經(jīng)布置學生把20首“生命線”題練習熟練，并通過反復的閃卡訓練，鞏固加強記憶。從學生撥珠來看，平時的訓練進行的很到位，很扎實。準確把握《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》（黔教基發(fā)〔2010〕193號）和《貴州省全面改善義務教育薄弱學?；巨k學條件標準（試行）》（黔教規(guī)劃發(fā)〔2015〕239號）的規(guī)定。均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系。精心準備小折頁、耳麥等，做到“五熟悉”：熟悉督導評估基本內(nèi)容“121”（即一道門檻、二項評估、一個重要參考）；縣政府推進均衡發(fā)展主要舉措。1）學校