景物描寫教案(存儲版)
【正文】 描寫景物備課日期： 授課日期： 教學目標：知識與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。（抓特征）動靜結(jié)合，相映成趣。如顏色，數(shù)量，形狀，聲音，姿態(tài)，氣味等，用生動的語言把它描述出來，讓景物具有立體感?！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。文題一：你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。(2)移步換景法：就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。二、什么是環(huán)境描寫？自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風霜雨雪、花草樹木等 社會環(huán)境描寫如：節(jié)日風俗、風土人情、街市面貌、居室陳設等 在作文中往往要進行景物描寫，一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》。用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣?！睂ν痪拔?，觀察點不同，獲得的印象就不一樣。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。根據(jù)上階段和組長提供的作文修改記錄表和評語，認真細讀，并對個人的習作進行修改創(chuàng)作，在改與寫中提高認識水平和寫作水平。（三）形成評語（約5分鐘）按照批改的要求修改組員的作文，每人就一篇習作完成“作文修改記錄表”(內(nèi)容包括作文題目、習作者、評改日期、評改人、錯別字、語病、主要優(yōu)缺點、選材、卷面等分項得分欄，綜合得分、評語和建議等)。輪流交換閱讀，一次讀完89篇。每組的實力爭取相當，以有利于展開競爭。③融入作者的感受 即做到情景交融。再往上，就是晴空。（6）微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。）二、出示重點，導引方向。學會評改作文。老師出示兩幅圖畫，學生運用本課所學知識分組完成寫作訓練。(8)方法找出來了就要學會運用，接下來我們就用這幾種方法完成景物描寫的片段練習。②師小結(jié)：這段文字作者采用從上到下的順序，運用了擬人的修辭手法來突出春花競放的動態(tài)；用比喻、排比的修辭手法來突出花色艷麗；用比喻、擬人的修辭手法來突出野花的多和亮麗；借用聯(lián)想來突出花的繁茂；通過味覺來寫花香(花里帶著甜味兒)通過動靜、虛實、高低、多個角度，集中筆墨描寫春花這一景物，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美的“春花圖”畫面。下面請同學們結(jié)合剛才的講解，完善這篇作文：那天我哭了第二篇：景物描寫教案景物描寫教案一、教學目的：明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎上學會描寫景物。（《老山界》）這些景物描寫是為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。請同學們用景物描寫來代替第一句話： 學生回答，教師評價兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。推動情節(jié)的發(fā)展。掌握景物描寫的方法。教學準備： 多媒體 教學時數(shù) 一課時 教學過程：一、導入新課 同學們，大家都知道景物描寫在文章中的重要作用。首先請大家看這段話。（《社戲》）通過上面的這些景物描寫烘托了孩子們看社戲輕快、喜悅、憧憬、急切的心情。 請同學們用景物描寫續(xù)寫下面的內(nèi)容 學生回答，教師評價天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。”媽媽看了一下試卷，一句話也沒有說，我坐上了回家的車，路邊那軍人們思量著要去柳蔭樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：“快走！教你早歇！”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。四、教學過程：(一)導入新課：導語略。因為敘述平淡、直白，描寫具體形象。②再往上，就是晴空。從描寫對象上分，可以把描寫分為幾類？三類：①人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理②環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境③景物描寫(本課重點)①加修飾語寫景物的方法： ②運
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