【正文】 好閱讀，是“學會學習”的最主要內(nèi)容。良好的師生關(guān)系在教育教學過程中有著重大的意義，也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。對于后進學生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對其“動之以情，曉之以理”。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)12我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學教師素質(zhì)提升培訓學習。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學生的身心發(fā)展，因此教師主要應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐。我有了終身學習的意向，并要求在平時工作中養(yǎng)成學習其他相關(guān)知識的習慣。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進課堂教學質(zhì)量！真正提高課堂教學質(zhì)量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學校的正確領(lǐng)導下，非常重視此項工作，積極加以推進，在全校教師中全面開展新一輪綜合素質(zhì)培訓項目校本培訓工作，按培訓的通知要求進行了《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》兩個自修專題的培訓學習。參訓教師在自我學習的基礎上，對自己的教育、教學、管理實踐以及教學效果進行審視和分析，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。同時，在閱讀了這兩本書后，老師們對于新教材的新功能及國內(nèi)外新課程背景下評價改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解，在思想上做好了開展評價改革的準備。教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)15XX年12月初我參加了XX年中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。第五篇：1115 教師素質(zhì)能力提升工程羅目中學教師素質(zhì)能力提升工程 2011年—2015年 五 年 規(guī) 劃為了切實提高教師素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，積極響應峨眉山市教育局《中小學教師素質(zhì)能力提升工程》的規(guī)劃意見，結(jié)合我校實際，特制訂我校20112015年教師素質(zhì)能力提升工程五年規(guī)劃，具體如下：一、指導思想：以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導,認真落實《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》的重要指示精神，按照《峨眉山市中小學教師素質(zhì)能力提升工程的實施辦法》的要求，開展以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的新一輪教師全員培訓，積極推進教師繼續(xù)教育，把教師培訓工作由提升教師的學歷水平為主轉(zhuǎn)到提升教師的思想素質(zhì)和教育教學能力為主的軌道上來。選拔部分優(yōu)秀教師參加省級和地、市級的培訓，培養(yǎng)出一支教學的領(lǐng)軍隊伍。教學與校本研訓：根據(jù)自身的特點，通過校本教材開發(fā)，教學課堂比武，教學研討等活動，提高教師的教學能力，尤其結(jié)合我校集體備課校本研訓活動開展，使我校教師更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂教學效益，使他們的教育教學能力得到充分的提高。開展誦經(jīng)典及朗誦活動，更好的服務于教育教學。每周開展一次培訓。讓骨干教師在校內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，帶動一大批教師積極發(fā)展。為了糾正老師的這一不良習慣，學校將組織教師開展，野外騎車、業(yè)余籃球、業(yè)余乒乓球和業(yè)余羽毛球等多種形式的健身運動，培養(yǎng)教師健康的生活情趣。培訓將有助于我校教師更多地關(guān)注教育法律法規(guī)，依法治教。所有教師要完成繼續(xù)教育學習任務，并達規(guī)定學時。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。而是要有多種多樣的課堂方式。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。通過這兩個專題的學習，學校領(lǐng)導的評價觀念有了較大轉(zhuǎn)變，但評價制度、評價方法不是一成不變的，還須不斷改進和完善；廣大教師的評價觀念也有了較大轉(zhuǎn)變，但還不能熟練的運用多種評價方法，在以后的工作中還須結(jié)合實踐不斷探索。廣大教師都覺得受益匪淺。通讀教材，感悟內(nèi)容，勾畫要點。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。還有，課堂教學的每一個環(huán)節(jié)必須面向全體學生。通過提升教師教育教學的培訓，我學會反思自己，學會向?qū)W生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿點。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實很大，包括我在類。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學上實用的東西。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂！本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。第三，教師要做學生心理的保健醫(yī)生。從而能夠適應未來社會中的“快節(jié)奏、高競爭、高風險和高壓力”環(huán)境的需要?？傊囵B(yǎng)創(chuàng)新人才，教師就得先創(chuàng)新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結(jié)構(gòu)更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。教育信息化要求創(chuàng)設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)10我是一名有十年教齡的教師，長期在農(nóng)村工作。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去，當老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標準就更應該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實地的實踐者，還要做仰望星空的思索者。8天的時間，讓一個從教24年的教師，重新思索教師的使命，面對新形勢，我該何去何從?培根說過：新東西再好，人們也會因為不適應它而反對。環(huán)節(jié)六：反思。教研組成員把自己的教學設想進行交流和研討，共同研究創(chuàng)設的問題情境的方案，教師教學的策略和學生學習的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。培訓期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動扎實有效地開展，對教師的學習情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓保質(zhì)保量定時定量地完成。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結(jié)合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。只有讓孩子生活在一個團結(jié)，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。而中小學教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增強了解決實際問題的能力。參加信息技術(shù)培訓學習。教學中要充分運用信息技術(shù)輔助教學，參加研討課活動。主要學習科目有：《新課程推進中的問題與反思》、《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《校本研面對面》。培訓內(nèi)容全面，由國家級專家牽頭天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓是一項針對一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓。從專家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。新課程改革強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。特別是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。至于老師的形象，我們應該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)5XX年12月初，我參加了XX全員遠程培訓，提高了XX市中小學教師的素質(zhì)。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流活動。二、更新了我的教學觀念網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。對學生應一視同仁，不以成績的優(yōu)劣來評判學生，建立起友好而互相認同的師生關(guān)系，這有促使我們教學工作的加強。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。數(shù)學思想主要分為三大類，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數(shù)學思想，這些思想不是互相割裂開來的，每一個課題中可能蘊含著多種思想。好景不長，確實和陳傳興老師所言，學生不怕自己了，家長開始懷疑你了，同事也認為你是個能力不足的教師。這次培訓分為3個階段，第1次培訓在福州進行理論加課堂觀摩結(jié)合。第四篇：教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)教師能力素質(zhì)提升培訓總結(jié)120xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級培訓。培訓考核采取過程考核與書面考核相結(jié)合的方式進行，過程考核主要通過參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)完成的質(zhì)量、考勤等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價；書面或操作考試主要考查教師對課程理論知識、信息技術(shù)等的掌握情況。? 教研組培訓。特別是信息技術(shù)的學習，如果離開了實踐的過程，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是不可能得到提高的。本學年主要培訓教師對信息技術(shù)應用的能力，以電子白板培訓為主。三、培訓的方法及措施 根據(jù)上級要求，我校成立“教師素質(zhì)與能力提升領(lǐng)導小組”，校長周四新任組長，教務主任萬洪興為分管教師素質(zhì)能力提升的主要負責人。“師德師風”的文件精神，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)學習及發(fā)展的必要性和緊迫性，認識其現(xiàn)實意義，及時更新教師們的教育觀念，從而增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做一名讓人民滿意的教師。學校教師備課室設有專用電腦為所有教師分學科組建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學生受教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。第一篇：教師素質(zhì)能力提升活動工作總結(jié)舞雩初級中學2015－2016學年教師素質(zhì)能力提升活動工作總結(jié)教師是課程改革的踐行者和主導者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的前提和保證。根據(jù)我?！督處熕刭|(zhì)提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔任全校教師的書法指導教師，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導》作為我校教師書寫培訓的校本教材，并親自組織課堂教學輔導，通過培訓練習，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。四、規(guī)范考核，科學管理科學的管理是各項活動成功開展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計劃、反思、階段總結(jié)，不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設計等，記載了教師在素質(zhì)提升活動中的點點軌跡。一、培訓目的開展教師素質(zhì)提升全員培訓，目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)”及師德師風教育為重點的培訓，不斷更新教育觀念，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程教學的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，提升人民群眾對教育的滿意程度。二、培訓對象我校51名在職教師。學校素質(zhì)提升領(lǐng)導小組成員及骨干教師、教研組長擔任課題研究并深入到教師平時的課堂聽課，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量。，老師素質(zhì)的提升不是單靠幾次理論培訓就能實現(xiàn)的，它需要一個從理論到實踐的操作過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿到自主的建構(gòu)過程。由本校組織培訓輔導，分“師德與教師職業(yè)”、現(xiàn)代教育技術(shù)兩大類培訓，其他學科課程分期分批集中培訓。六、培訓考核為確保培訓質(zhì)量，按照犍為縣教師研訓中心的安排和犍為縣教育體育局的部署，每學期都要對每位教師的培訓進行考核，學年對全校教師的培訓情況進行核查頒證，對不合格的教師進行限期整改。為了加強全體教職工的團隊意識，增強交流、促進理解，同時也為了舒緩員工的工作壓力，分校還組織教職工去秦嶺爬山，鍛煉身體、磨練意志，提升團隊凝聚力。再看這次一起參加培訓的老師們個個也都十分認真，這是一次含金量十足的培訓。通過這次培訓也有自己的一點心得與大家分享：不知不覺工作已經(jīng)第10個年頭了，回想剛剛踏上這個教師崗位的時候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片。是的，當我們的孩子把學校教育的都忘記后，教育還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數(shù)學思想，將來他才能自己去學習新知，自己解決問題。下面將我的培訓學習經(jīng)驗與輔導后重返崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：一、與時俱進的