【正文】 課題中途停滯，沒有完成的，實行“撤項”處理，不再審批規(guī)劃課題。（三）深入開展教師讀書活動。在認真總結第一周期教師專業(yè)發(fā)展型學校建設經驗的基礎上，制定新一輪教師專業(yè)發(fā)展型學校建設的新目標、新標準。（二）深入開展校長分崗培訓。全年培訓1/3學科教師，達到教育部規(guī)定的教育技術能力初級標準。開展“創(chuàng)建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。積極開展中小學網絡教研，開展中小學現代遠程教育和培訓，建設網絡教學、網絡技術研修等多種功能信息服務平臺。加強部門的協調與溝通，努力創(chuàng)設一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。（3）參加一個區(qū)級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）。（二）立足課堂基點，深入開展教學研究開展課堂教學研討活動。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”系列活動，扎實有效地開展片區(qū)教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質量。（三）強化常規(guī)管理，做好教學質量監(jiān)控強化教學常規(guī)管理。學科競賽是檢驗課改成果和教育質量的一個重要手段。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業(yè)成長，結合上級教育部門開展的教育教學業(yè)務研究和技能提高活動，開展全區(qū)性的校本培訓、校本研修等活動。保管好圖書資料，閱覽管理工作規(guī)范。洛江區(qū)教師進修學校二00九年二月第五篇：扶風教師進修學校2013 學工作計劃扶風教師進修學校2013——2014學學校工作計劃新年伊始，為了更好地做好各項工作，特擬定2013——2014學學校工作計劃。協助縣教育體育局、語言文字委員會辦公室做好三類城市語言文字達標驗收工作。要通過自主研修、結合高效課堂的深入推進和學校長遠的改革發(fā)展，制定詳實具體的學習計劃，充實學習內容，強力提升教師專業(yè)素質和業(yè)務能力。要堅持把學習實踐的落腳點放在服務基層學校、教師上，圍繞解決教育教學工作的突出問題，在力求取得培訓實效上下功夫，切實增強服務意識，不斷提升社會形象。進行調查研究，特別要詳細摸清全縣各行業(yè)專業(yè)技術人員分布情況，然后針對實際情況，成立專門領導機構，組織人員研究培訓實施方案。通過吸收消化目前教師培訓領域先進的理論成果，充分發(fā)揮“農村義務教育階段教師全員培訓模式改革”成果，以教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力三大模塊為主線，以教育專業(yè)領域新技術、新思想為指導思想，結合實際崗位職責與技能要求，總體規(guī)劃繼續(xù)教育資源類別，根據類別構建繼續(xù)教育課程資源體系，確定課程目錄，劃分課程詳細內容。班子成員要分口把關，率先垂范，帶頭參與，以實際行動為教職工樹標桿、作表率。學校財務后勤工作要保障學校各項工作的正常運轉 嚴格執(zhí)行學校財務管理規(guī)定和財經紀律，實行“收支二條線”，規(guī)范財務帳目，量入為出、合理用財、民主理財，精打細算，厲行節(jié)約，堅決杜絕鋪張浪費。扶風教師進修學校 2013年2月27日。教務處要重視加強檔案工作，對學校的常規(guī)資料信息都建有專門檔案，實行科學分類管理，尤其是在教育教學常規(guī)檔案方面和重大疾病防控檔案方面，做到科學化管理。學校工作重心要下移到基層學校和課堂教學，與教師共研共進。建立培訓“精品課程庫”，開展優(yōu)質精品課程評選活動。二是制定方案，確保實施。做到以制度管人管事，以規(guī)范化、標準化、科學化為目標，全面推行崗位責任制，為轉變工作作風提供有力保障。重點突出五個方面的內容：政策法規(guī)的教育，愛崗敬業(yè)的教育，執(zhí)教為民的教育，遵章守紀的教育及思想道德教育。進一步抓好全縣專業(yè)技術人員公需科目培訓工作。做好區(qū)教師進修學校網站（）的維護和《洛江教育》編輯發(fā)行，展示洛江教育教研成果。文書工作要做到文件傳發(fā)及時，通知下達準確、迅速。創(chuàng)建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。依照區(qū)中小學教學質量監(jiān)控方案，繼續(xù)開展區(qū)、校兩級的教學質量監(jiān)控活動，進一步完善教學質量監(jiān)控辦法，期末對部分學科學業(yè)情況進行全區(qū)統一檢測并進行集中統一評卷及質量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設，促進各學科教學的均衡發(fā)展，全面提高全區(qū)中小學教育教學質量。在研究的過程中，以應用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經驗和依據。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。以創(chuàng)建區(qū)文明學校為抓手，用科學發(fā)展觀指導學校的自身建設，認真落實學校的各項規(guī)章制度，制定《洛江區(qū)教師進修學校五年發(fā)展規(guī)劃》、《洛江區(qū)教師進修學校校務公開制度》等管理制度。每年教研員應達到的基本業(yè)務要求：（1）讀一本有關教育研究的專著（有讀書筆記）。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質量，促進成果的創(chuàng)新和應用，充分發(fā)揮科研服務功能，打造科研品牌。第四篇：洛江區(qū)教師進修學校2009學年工作計劃洛江區(qū)教師進修學校2009學年工作計劃一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發(fā)展觀為統領，樹立正確的教育質量觀和人才觀，全面落實市、區(qū)教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發(fā)展為主題，改革創(chuàng)新為動力，提高質量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學思路，轉變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內部管理等重點工作，創(chuàng)新教研機制，提升培訓質量，優(yōu)化管理手段，提高學校自主發(fā)展能力，營造和諧的發(fā)展環(huán)境，開好局，起好步，努力開創(chuàng)學校工作新局面，為全面推進洛江基礎教育課程改革而努力。（六）繼續(xù)實施學習型領導班子建設工程，開展學校領導班子“六個一”活動（讀一本書；寫一萬字以上讀書筆記；寫一篇讀書報告；做一次專題輔導；開展一項課題研究；寫一篇學校管理工作敘事）。四、干訓工作總體思路是：依據教育發(fā)展的要求，針對校長的實際需要，從學校管理存在的實際問題入手，采取集中培訓和在崗研習相結合的方式以更新學校管理理念，提升決策力和執(zhí)行力為重點，全面開展全員培訓和分崗培訓，推進校長在崗研習活動的深入開展，進一步提升校長隊伍的整體素質。（六）加強對義培基地校和學科基地校的指導，深入義培基地校和學科基地校進行視導，開展調查研究，及時總結經驗，及時發(fā)現和解決工作中的具體問題，不斷提高基地培訓的有效性。開展二次課標教材培訓。四是繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理。四是開展校本課程與特色學校建設研究，抓好典型，總結經驗，在適當時機召開研討會。4月份，評選課題研究優(yōu)秀論文。（2）鼓勵學校、教師撰寫教育文章，拓展文章來源，注重資源共享。組織召開全國教育規(guī)劃“十一五”重點課題子課題“整體構建學校和諧德育體系研究”實驗校成果展示經驗交流及總結表彰大會，制定并下發(fā)《農安縣“十一五”規(guī)劃重點課題結題指導意見》，引導各校要以《意見》為指導，對學校德育研究工作進行反思性總結，做好課題結題的準備工作。本教研室將強化視導，掌握基層學校德育及心理健康教育教學工作狀態(tài)，鼓勵創(chuàng)新，注重工作薄弱環(huán)節(jié)的指導。抓好二項教研課題的研究一是抓好 “小班幼兒哭鬧行為的形成”的研究。結合視導教研活動中出現的一些問題我們利用電子信箱、博客和網頁同時開展網上反饋、交流與研討，并對這些內容進行總結，年終形成調研報告。樹立新典型，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師引領和帶頭作用，促進教師之間的交流與反思，使教師的理論水平和綜合能力有所提高。通過培訓，使每個農戶都有一名有文化、懂技術、善經營、會管理的新型當家人。深入農村初中研究綠證課，并進行初三畢業(yè)生綠證教育質量考核、做好發(fā)證工作。同時還要承擔“學分制”及其他可行性的課題研究。（4）教研室12月份按照《農安縣普通高中教育教學管理評估方案》、《農安縣普通高中教育教學管理評估細則》對全縣高中進行督導評估。做好教學管理工作（1）加強教學的常規(guī)管理，規(guī)范教學的管理行為 學校常規(guī)教學管理是教學質量提升的根本保障。③加強信息采集，傳遞工作。各校期初要制定高三復習方案，要召開高考動員會和高考研討會。（4）繼續(xù)開展新課程課堂教學研討活動這次活動由教研室統籌安排，學科教研員自行組織，教研員要安排好活動時間、地點、講課教師、講授內容，并幫助做課教師明確教學目標，選擇最佳教法，保證研討活動的質量。視導采?。犝n、聽領導匯報）、看（看計劃、看方案）、查（查作業(yè)、查批改）、座談（跟教師、領導座談）、交流反饋的形式進行。（3）開展送課下鄉(xiāng)活動。與學校領導共同針對實際問題，研究優(yōu)化管理的對策；二是重點深入課堂教學，指導教師提高教學的有效性；三是重點深入教師，與教師深度懇談，了解教學中的深層次問題。要通過小課題研究的推進，提升教師的教研熱情和水平，帶動校本研修的深入。深化主題教研，破解重點問題在跟蹤教研的基礎上，教研員要對教學現狀和教學問題進行反思，經過分析梳理，提煉出最有針對性、最有研究價值的問題作為教研主題，開展教研活動。四、完成其它各項工作1月份完成2013中小學及幼兒園繼續(xù)教育證書填寫工作。8月份組織各學科教師參加專家視頻答疑活動。構建“立足過程、促進發(fā)展”的教師工作綜合考評機制，避免唯一性和片面性。（2）教研員要保證每學期到點上參加校本教研活動部少于3次，以“三定”（定實踐、地點、人員）方式，活動內容、形式要精心策劃，要突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，每次的校本教研活動要做好記載，隨時發(fā)現問題，及時加以指導。為使基地開展的活動更有針對性、實效性，充分調動廣大教師的教研熱情。（3）進一步規(guī)范作業(yè)批改，倡導使用激勵性評語、激發(fā)學生學習自信心。采取集中培訓、校本培訓和基地集體備課相結合的方式，繼續(xù)做好新課改的新教材全員教師培訓工作。教研室要有計劃分層次地組織訓練活動；加強對基本功訓練的指導和管理，開展對基本功訓練的研究，定期對基本功訓練的考核、評估、驗收。即每人承擔一項州級以上實驗課題；每年開展一次有主題的教學展示周活動，上一節(jié)“示范課”；每年撰寫一篇有價值的調研報告；每年度公開發(fā)表一篇論文；每學期第一本專業(yè)書，記讀書筆記10000字，并寫好讀后感；每學期舉辦一次經典的集體輔導或專題講座；每學期出一套期末考試題；每個季度寫好一份教研案例。強化以研代培、研訓結合，全面推進固塔基、壯塔身、樹塔尖工程的實施，努力實現打造高質量“金字塔”隊伍的目標。以 “凸顯有效學習，構建高效課堂”為教研主題，以“三級研培網絡”為載體，開創(chuàng)研培工作新局面。A教研員要結合個人實際，制定教研員成長規(guī)劃，要有長遠目標和近期打算；B建立科學有效的獎勵機制，進一步完善教研員考核細則，對教研員工作實行量化考核制度，充分調動教研員工作積極性；C繼續(xù)開展好“八個一”活動。要制定訓練實施方案、管理和考核辦法，要抓好典型、及時總結并推廣典型經驗。加強培訓，傳播理念，全面促進教師專業(yè)發(fā)展。（2）認真上課，講求效率。相應學科的教研員協助配合。（1）整頓校本教研，充分發(fā)揮其籌劃