教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?！督處煼ā返?條對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。所以，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，遵守教育行政部門(mén)和學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定的具體的教學(xué)工作計(jì)劃，履行聘任合同中約定的教育教學(xué)工作職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，尤其是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助其形成健康完善的人格，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師，自然更負(fù)有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)的義務(wù)。綜上所述，依據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，一方面，教師既享有作為一般公民依法規(guī)定的一切權(quán)利，同時(shí)，又擁有《教師法》規(guī)定的一切權(quán)利。據(jù)美國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家詹姆斯?馬丁預(yù)測(cè)，人類知識(shí)在19世紀(jì)是每五十年增長(zhǎng)一倍，20世紀(jì)上半葉是每五年增長(zhǎng)一倍，而目前已達(dá)到了每?jī)赡暝鲩L(zhǎng)一倍。教師有義務(wù)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)。學(xué)校和教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出規(guī)劃，采取各種方式，開(kāi)辟多種渠道，為教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，切實(shí)保障教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民主與法制意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)。它主要包括教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬。教師在完成現(xiàn)定的教育、教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或者著書(shū)立說(shuō)，依法成立或參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等權(quán)利。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。教師的權(quán)利。，然后填寫(xiě)相應(yīng)的管理表格。、代課、停課和加課要提前一周上報(bào)學(xué)校主管負(fù)責(zé)人。教師權(quán)利和義務(wù)的一致性是指其權(quán)利和義務(wù)的同一性。教師權(quán)利和義務(wù)作為一種職業(yè)權(quán)利和義務(wù)，其產(chǎn)生以公民的基本權(quán)利和義務(wù)為基礎(chǔ)，是公民的基本權(quán)利和義務(wù)在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊體現(xiàn)。教師權(quán)利和義務(wù)概念的界定以一般法律權(quán)利和義務(wù)的理論為基礎(chǔ)。如完成各項(xiàng)工作的質(zhì)量不高，班級(jí)管理不夠到位，當(dāng)個(gè)人和學(xué)校利益發(fā)生矛盾時(shí)處理得還不夠恰當(dāng)?shù)?。事?shí)上，每位學(xué)生都期待著收獲來(lái)自教師的肯定和贊譽(yù)。其三應(yīng)該樹(shù)立教師良好的形象。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。要相互尊重，善于設(shè)身處地，換位思考，相互理解，學(xué)會(huì)雪中送炭，要相互謙讓，遇到矛盾學(xué)會(huì)退讓、迂回，避免用過(guò)激和尖刻的語(yǔ)言，不是原則問(wèn)題要適可而止。當(dāng)你向你的學(xué)生拉大了嗓門(mén)，出言不遜，手腳粗暴，有沒(méi)有想過(guò)你在孩子心目中是什么形象，同時(shí)對(duì)他造成負(fù)面影響是什么？愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，總結(jié)起來(lái)：學(xué)生喜歡的教師品質(zhì)是：熱愛(ài)、同情、尊重學(xué)生；耐心、溫和、容易接近；對(duì)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求；知識(shí)廣博，肯教人；教學(xué)方法好。①教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生不分親疏遠(yuǎn)近，一視同仁，平等對(duì)待。第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種?！督處煼ā返?條從六個(gè)方面對(duì)教師的基本義務(wù)作了具體的規(guī)定。關(guān)鍵詞：教師 法制社會(huì) 法律法規(guī) 權(quán)利 義務(wù)在一個(gè)法制社會(huì)里，任何社會(huì)關(guān)系都將受到法律法規(guī)的調(diào)整。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的職業(yè)道德的修養(yǎng)：勤學(xué)，慎獨(dú)，內(nèi)省，兼聽(tīng)，自律。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)2愛(ài)崗敬業(yè)是本質(zhì)要求。義務(wù)：1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹黨的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)3對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國(guó)主義和民主團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)4愛(ài)護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德智力體質(zhì)等反面全面發(fā)展5制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。4教書(shū)育人是教師的天職。第二篇：淺談教師的權(quán)利和義務(wù)淺談教師法中的權(quán)利和義務(wù)摘要：教師是靈魂工程的建筑師，身上肩負(fù)著培養(yǎng)下一代祖國(guó)接班人的歷史重任。因此，在廣泛實(shí)施“依法治校、依法治教”的今天，了解作為教育者享有哪些權(quán)利、應(yīng)該履行哪些義務(wù)，無(wú)疑非常重要。①教師作為公民，必須遵守憲法和法律。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表。由于學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中居于受教育者的地位，其人格尊嚴(yán)往往容易受到侵犯，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)
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