【正文】 片的展示、情景的布置、游戲的開展等，對幼兒的情感發(fā)展將會起到導向的作用，更快的促進幼兒的情感體驗?！蔽壹皶r給予了表揚，同時又鼓勵幼兒共同把剛才的好事編進歌曲中。于是，我就利用音樂手段，同時給幼兒更多的關懷和愛，進行情感交流，逐漸消除陌生感，讓幼兒輕松、愉快地投入到音樂活動中去。教學重點：A：根據(jù)歌詞幫助幼兒選擇不同的角色形象，如弟弟公雞；妹妹母雞；小個幼兒小雞。（4）、歌曲《畢業(yè)歌》：教學情感目標：回顧幼兒園生活，產(chǎn)生依依不舍離去的留戀之情?！稉u籃曲》是一首抒情的歌曲，曲調(diào)緩慢、優(yōu)美，表達了母親對孩子的一片關愛之情。記得在律動《摘果子》中，表現(xiàn)的是采茶姑娘歡快勞動的場面，體驗豐收的喜悅，勞動的樂趣?！钡鹊取５谝欢胃柙~表達了小樹葉離開媽媽后傷心、害怕的情感色彩，演唱中充滿傷感。如律動《采茶》，樂曲歡快、優(yōu)美，帶有濃烈的江南風味。音樂給人帶來愉快，為人創(chuàng)造聯(lián)想，音樂更催人積極向上，只有不斷的去引導，激發(fā)幼兒的情感，才能感受生活的真諦。40分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂，傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)的立體大舞臺。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。然而這是一個需要開拓的、充滿生機的時代，為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的百年老校在21世紀煥發(fā)嶄新的生機，就讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧！謝謝大家！。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。我校提出的“素質(zhì)教育、科教興國、爭創(chuàng)全縣重點小學”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。只有讓幼兒充分的感受，才能更快的激發(fā)他們表演的欲望，促使他們情感的真切流露。”在我語言的誘導啟發(fā)下，幼兒流露出了勇敢、興奮的神情，他們在為小樹葉驕傲，為小樹葉而自豪，經(jīng)過語言的啟發(fā)，幼兒在演唱中能較輕松自然的把握感情色彩，唱來情感交融。這時，教師就要輔以生動、形象的語言幫助幼兒理解作品，從而產(chǎn)生情感體驗，更好的表現(xiàn)作品。其次，在律動活動中不斷給幼兒以鼓勵，調(diào)動學習的積極性和主動性，更好的表現(xiàn)作品，教師要以形象的語言指導幼兒的動作、眼神，如“小眼睛看仔細了，我找個最紅最大的果子摘下它。韻律活動：除了歌唱和欣賞活動外，韻律活動在音樂活動中也占了較大的比重。欣賞活動：在音樂欣賞活動中，不僅能初步萌發(fā)幼兒的審美情趣，感受欣賞活動的快樂，而且通過欣賞不同性質(zhì)的音樂，可以發(fā)展幼兒的感受力、理解力，以及促進創(chuàng)造能力的發(fā)展。（3）、《小烏鴉愛媽媽》：教學情感目標：體會表達愛媽媽的情感：教學要點：A：出示教學掛圖，播放歌曲旋律，說說小烏鴉愛媽媽的情景，同時引導幼兒說說媽媽是如何關心、愛護自己的，激起幼兒愛媽媽的情感。歌唱活動：在歌唱活動中培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力，在愉快的情緒體驗和歌唱表現(xiàn)中，促使其良好品德的形式、學習的積極性得以提高。只有努力營造一份平等、寬松、愉快、自主師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能更好的激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，這對小年齡的幼兒來說，尤為顯得重要。一遍音樂后，車到站了，這時上來了一位老奶奶（事前編排好），做售票員的我忙喊：“誰來為老奶奶讓座？”話音剛落，有幾位幼兒站了起來：“老奶奶，我給您讓座。因此，要充分利用環(huán)境中的育情因素，對幼兒進行有效的審美教育?！痹趯嵺`中發(fā)現(xiàn)，音樂教育在培養(yǎng)幼兒情感方面起著特有的功能，它的特點是寓教于自由活潑、愉快純樸之中，用聲音去打動人心的美，對幼兒情感產(chǎn)生潛移默化的影響，并促使其良好品德的形成。我抓住這個時機，鼓勵孩子們當一次“家長”，和父母一起勞動，一起動手做飯，一起洗衣服，一起收拾屋子。的確現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，很多事由父母包辦代替，對父母的依賴強，而且總是以我為中心，不體諒父母的艱辛。首先，合育的要義是敞開自己，以寬大的情懷對待周圍的一切；其次，合育要使年輕一代能夠與他人和社會和諧相處，成為關心他人，關心社會的人，但這并不是要使他們變得特單純，特幼稚，不辯是非，不講原則，更不是要對他人唯唯諾諾、惟命是從，對社會不良現(xiàn)象充而不聞、隨聲附和、而是要結合著對人、對社會的理解和判斷，使他們能夠明辨是非和善惡，并且能夠揚善抑惡、揚陽隱陰，具有較高的交往智力和社會行為能力。這將是教育最大的失敗和悲哀。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，及時肯定和鼓勵孩子，使他們始終具有一種積極的情緒或情感。所為意商，是用以反映人的意志品質(zhì)及其發(fā)展水平的一個概念，包括意志的自控性、果斷性、堅毅性、持久性等。孩子固然需要理解，但更需要的是信任。那么，父母如何在家里實施陽光教育呢？提供一個適宜的成長環(huán)境陽光教育是要促成年輕一代自由、和諧、健康地發(fā)展，因而需要一個與之相適宜的環(huán)境，這種環(huán)境，其最大的特點應該是寬松。周洪宇是華中師范大學教育科學院教授、副院長、博士生導師，武漢市教育局副局長，十屆全國人大代表。//”這是一首樸素的，甚至有些笨拙的小詩。/秋風真是個/淘氣的小家伙！//陸溪：風，一個愛搗亂的小孩子。/生：我的夢像一座彩虹橋，一頭連著我的心，一頭連著星空和月亮。——冰心《繁星》第二步：教師誦讀自己的夢。輕軸撥琴三兩聲，未成曲調(diào)先有情——仿寫眾所周知，學習書法要從描紅、臨帖起步，反復臨習，力求形似而后求得神似。在孩子的眼中，秋葉是活潑潑的，靈動飛翔的，在這些小小落葉中看到了生命的輪回——“點綴奔流的小河”、“為小動物建造舒適的家”。冰心曾經(jīng)有過一段生動的表述：“他們的是非，往往和我們的顛倒。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，創(chuàng)作了一批洋溢著絢麗幻想、充滿童趣的詩歌?！案杪曉谔炜罩懈械搅藷o限，圖畫在大地上感到了無限。三、怎樣指導孩子寫兒童詩操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——賞讀“只讀不寫，眼高手低；只寫不讀，眼低手也低。一個小朋友這樣寫道：“太陽像一個橙色的大橘子，等著黑夜吃掉她。/奇怪，為什么我的心情也有長有短？/多么有意思的語言呀！幾行小詩便把孩子們對生活簡單的思索，用有意思的語言快樂地表達出來，樸素明朗、不乏童趣和詩意。幾只美麗的蝴蝶/是花兒的春天。//這是一個三年級小朋友寫的，她用擬人化的手法，把大自然的景象用人類的生活比喻出來，讓我們感覺到這個世界處處有溫情。前者包括古詩和大人寫的詩，但必須適合小朋友閱讀。一、什么是兒童詩？所謂的兒童詩，廣義的概念：包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。/大樹看了很不忍心，/脫下身上的衣服，/一件一件蓋在小草身上。幾行小詩，便是輕盈靈動的意境。有這樣一首詩《長和短》：星期一很長，/星期天很短；/上語文課很長，/看動畫片很短；/家里吃飯很長，/吃肯德基很短；/我過生日那天最短。詩的語言是最精練的，沒有“三年得兩句”的恒心和耐心，是達不到“一吟淚雙行”的境界的。這些詩句，也許在表現(xiàn)技巧上算不得嫻熟和高明，卻搖曳著思想的靈性，撥動著讀者心弦。我喜歡冰心，喜歡泰戈爾，因為他們都是“孩子的天使”?！?/金子美玲的詩，總是像露珠一樣澄澈晶瑩，以清麗的心映照人間。但是這些擬人化和微小化是來自真實的感覺，而非什么文學上的變形夸張，因為，孩子看到的世界，和成人看到的世界，是不一樣的。/落葉們的愿望真美好。這并不是說，每個孩子都需要成為詩人或者詩歌愛好者，不，詩的意義遠遠不在于詩句本身。具體的教學流程如下：第一步：請學生配樂朗誦冰心奶奶的一首小詩：童年呵！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑。/生：我的夢像一粒種子，夢見自己一天天長大。