【正文】 ，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。然后，我縱觀全文設(shè)計(jì)了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面？⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么？讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。它在篇章布局、語言表達(dá)上的39。因此，我抓住文章重點(diǎn)段“彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時(shí)，采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。彩色的非洲教學(xué)反思1“平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界。在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對彩色的食物的喜愛后，我問學(xué)生：你為什么這么讀？緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語的語段，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這也是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。從我個(gè)人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急。既首尾照應(yīng)，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。不如，就讓學(xué)生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。但是，怎樣利用十五分鐘向評委展示小組學(xué)習(xí)成果呢？大家也紛紛出主意，想辦法。我聽小組交流的`時(shí)候，那兩個(gè)研討“植物”段落的組，都對表達(dá)方法有感悟，書上寫得也挺清楚。當(dāng)交流到另一個(gè)句子的時(shí)候，我就出示了那段話，并讓學(xué)生感情朗讀。如果其他同學(xué)也沒聽出錯(cuò)誤，教師再提示思考也不晚。我先讓學(xué)生在小組中交流，然后再請小組展示。課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個(gè)方面幾乎都能找到對應(yīng)的圖片資源。具體采取了以下幾個(gè)步驟朗讀貫穿教學(xué)始終。這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟．彩色的非洲教學(xué)反思7“平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界。在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對彩色的食物的喜愛后，我問學(xué)生：你為什么這么讀？緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語的語段，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這也是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。彩色的非洲教學(xué)反思10《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。在今后的教學(xué)中，我還將更加刻苦地鉆研課標(biāo)、參悟教材，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。本文有許多描寫風(fēng)土人情的優(yōu)美詞句，可以培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的能力。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。然后，我縱觀全文設(shè)計(jì)了問題：讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。課堂因有討論而生動活潑。這樣做把知識柔和在了一起，便于學(xué)生的消化理解吸收。在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn):一、收集資料，拓展延伸。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?）藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲?。?）啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。彩色的非洲教學(xué)反思15《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。以前，我講這一類型的課，總是在開正課時(shí)，先讓學(xué)生把所有搜集到的資料一下子都先匯報(bào)完，然后再開正課，那樣做感覺很單一。學(xué)生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……學(xué)生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：非洲的自然景觀是彩色的，動物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。不如學(xué)生找不出來時(shí)就及時(shí)出示，稍作講解。在學(xué)生自主閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美，與文本進(jìn)行親密的接觸，從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨(dú)特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。感悟課文中心。本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的：朗讀貫穿教學(xué)始終。這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。感悟課文中心。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。這次小組合作學(xué)習(xí)專項(xiàng)展示活動，讓我看到了自己教學(xué)中的不足，促使我更深層地思考這輪教學(xué)改革，真正想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、合作能力，使他們成為會學(xué)習(xí)的一代?；蛘哳欁笥叶运６?、老師想放手卻總是收，讓學(xué)生不能自主交流該讓小組交流的時(shí)候，教師不要急于發(fā)表自己的意見，把問題留給其他小組，讓學(xué)生在傾聽、交流中，互相碰撞，伙伴間發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤?？墒?，當(dāng)丁晗再次交流的時(shí)候，又說錯(cuò)了。我預(yù)想，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，能夠找出寫得美的句子，通過感情朗讀或語言交流，體會到非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，感悟出作者在段落中的表達(dá)特點(diǎn)，并且真正有話可說。在教研中，我們認(rèn)為第一個(gè)問題很容易，不大需要小組研討。我上的是《彩色的非洲》，卻給自己留下了灰色的印記。我回顧課堂上這幾個(gè)環(huán)節(jié)處理不妥當(dāng)：一、學(xué)生抓住彩色的非洲一方面進(jìn)行品讀，說說體會。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。從小細(xì)節(jié)上來說，“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙墝W(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，在今后要注意。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個(gè)方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。這篇課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點(diǎn)鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）“！”（2）“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn):一、收集資料，拓展延伸。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，提綱時(shí)以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語實(shí)踐時(shí)間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。三是教師的教育機(jī)智還欠缺。整堂課的設(shè)計(jì)也致使后面的語言賞析部分，不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場的感覺。整堂課我緊緊抓住了非洲的“多彩”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，基本達(dá)到了略讀課文的教學(xué)要求。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住：文章從哪幾個(gè)方面贊嘆了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。從寫作指導(dǎo)上來說，這是一篇非常好的習(xí)作例文。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。從我個(gè)人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急。常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。感悟課文中心。在比讀“動物世界”這一段時(shí)，我結(jié)合課件中的圖片從視覺上給學(xué)生們一個(gè)最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的`特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。想一想加上了這些詞語，有什么好處？（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧?。?）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。一、導(dǎo)入：你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受。學(xué)習(xí)完這篇課文，學(xué)生在寫人的作文時(shí)，就巧妙地運(yùn)用了總分總的寫法，在記述的兩、三件事間自然的使用了過渡句，實(shí)現(xiàn)了文章完整，重點(diǎn)突出，上下文銜接緊密，敘述自然的多重目的。我是這樣教學(xué)這一課的。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。學(xué)生們交流后還上黑板板書，鍛煉了他們的表達(dá)能力，理解能力，傾聽能力，辯論能力，操作能力。小組交流后，小組開始就知識的“一個(gè)方面”進(jìn)行匯報(bào)，于是整個(gè)教室仍是情緒高昂，一個(gè)小組匯報(bào)剛完，馬上就有學(xué)生站起來補(bǔ)充，在匯報(bào)到“非洲的動物是彩色的”“非洲的植物是彩色的.”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時(shí)，同學(xué)們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。彩色的非洲教學(xué)反思2學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊默讀課文，邊圈點(diǎn)勾畫，邊進(jìn)行批注，邊旁批心得體會。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我還提出了，你是怎么知道這些知識的?學(xué)生一一說出了搜集資料的途徑：(有的是通過聽廣播搜集的，有的是通過看電視知道的，有的是通過上網(wǎng)瀏覽明白的，有的是通過讀書看報(bào)知道的，有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。自主學(xué)習(xí)完畢后，我讓學(xué)生小組交流，想一想，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面?于是整個(gè)鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，四人小組圍坐在一起，由小組長帶領(lǐng)先說，然后組員補(bǔ)充，然后再把小組里的疑難困惑找出來，準(zhǔn)備一會兒一同在班里匯報(bào)。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。采用作批注、讀書卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來展開。讓我們又了解了一些關(guān)于非洲的知識。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。在單元大感受課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這課，內(nèi)容吸引人，課文條理清楚，寫法很有特色。這堂課的缺憾之處：這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動起來。第一篇：彩色的非洲課后反思《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。本堂課在學(xué)生對彩色非洲有深的認(rèn)識時(shí)，讓學(xué)生用喜歡的形式來介紹非洲，讓學(xué)生在介紹非洲的活動中，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。自己先學(xué)，小組交流，全班匯報(bào)。特例克這個(gè)黑黑的粗獷的男孩子在讀“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常