【正文】 功利性顯得非常明顯，對(duì)孩子的教育是極其不利的，在這樣 的前提條件下，家庭教育就顯得非常的重要，幸福家庭的建構(gòu)對(duì)現(xiàn)有主流的學(xué)校教育是一個(gè)很好的輔助作用。古語(yǔ)有言，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”如果家庭小團(tuán)體有足夠的幸福感，那么家庭和諧與幸福自然擴(kuò)張正向影響到周?chē)R近的家庭，當(dāng)有越來(lái)越多的家庭朝著幸福和諧的方向發(fā)展，自然會(huì)影響整個(gè)社會(huì)大團(tuán)體的和諧與幸福。那么，幸福的家庭都有些什么是一樣的呢？10年的婚姻生活，讓我有了親身體驗(yàn)，我想，托爾斯泰所說(shuō)的“一樣”應(yīng)該包括以下這些內(nèi)容。凡有過(guò)上街購(gòu)物經(jīng)歷的人都知道，在討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中，要想使交易成功，必須有人做出讓步，否則交易就會(huì)失敗。夫妻在一個(gè)屋檐下生活，共同度過(guò)的時(shí)間相對(duì)要多一些。戰(zhàn)友們，建造幸福的警營(yíng)家庭，成就美滿(mǎn)的人生，不僅需要上級(jí)的幫助支持，也需要軍人本身樹(shù)立正確的婚戀觀，正確處理好家庭生活中的各種矛盾沖突。建設(shè)綠色校園不僅是美化校園環(huán)境的重要手段，還是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。⑤ 有助于提高學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度,有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，我們學(xué)生會(huì)向全校同學(xué)發(fā)出倡議：積極行動(dòng)起來(lái)，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，成文明人。，自覺(jué)遵守并維護(hù)秩序。，在走廊內(nèi)追逐打鬧。學(xué)校是育人的搖籃，在校園這片環(huán)境優(yōu)雅，文明高尚的凈土上，中學(xué)生應(yīng)該做舉止得體，行為規(guī)范的天之驕子。③ 有助于促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的規(guī)范，提升校園環(huán)境的層次。綠色校園的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面：一是綠色理念，指在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化與生態(tài)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合；二是綠色文化，指營(yíng)造一個(gè)“人人具有綠色意識(shí)、誠(chéng)信達(dá)禮、遵守公德、互助互愛(ài)”的健康向上的精神文化氛圍；三是綠色環(huán)境，指實(shí)施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。而且，我始終堅(jiān)信，夫妻相處是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。既然無(wú)法被替代，那么在承擔(dān)角色過(guò)程中，如果處處被對(duì)方掣肘，他（她）能演好嗎？家是人的心靈的棲息地，但人不可能永遠(yuǎn)生活在家里。這樣的兩個(gè)成年男女為了愛(ài)、為了家庭走到了一起，如果在婚后不能及時(shí)地進(jìn)行更深、更全面的了解與溝通，要想幸福是無(wú)法想象的?？傊菊n題的研究就是解決以上體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，達(dá)到“魚(yú)與熊掌可以兼得”的社會(huì)效果。社會(huì)的需要。堅(jiān)持離婚謹(jǐn)慎，保護(hù)軍婚，明確由黨支部一級(jí)先行組織調(diào)解，保證官兵婚姻的質(zhì)量，確保軍婚穩(wěn)定。針對(duì)基層任務(wù)重、人員少的實(shí)際，要堅(jiān)持優(yōu)先安排大齡官兵探親休假，為他們婚戀提供充足的時(shí)間和空間保障。一是解決官兵大齡未婚問(wèn)題的建議：。二是選擇空間的限制迫使青年官兵選擇“閃婚”。異地交流，這也是造成官兵與家屬兩地分居的一個(gè)重要原因。兩地分居都說(shuō)距離產(chǎn)生美，而對(duì)于長(zhǎng)期飽受兩地分居之苦的消防官兵來(lái)說(shuō)，卻都有著“只羨鴛鴦不羨仙”的憧憬。而在駐地屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，符合官兵理想擇偶條件的富家“千金”鳳毛麟角。能否引導(dǎo)廣大官兵樹(shù)立正確的婚戀觀，幫助官兵妥善處理好婚戀家庭問(wèn)題，直接影響到部隊(duì)的內(nèi)部安全與發(fā)展建設(shè)。當(dāng)前由于社會(huì)對(duì)人的心理問(wèn)題關(guān)注不夠，加上專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)人員較少，造成了傾訴、發(fā)泄、輸導(dǎo)渠道的不暢 通，使得心理健康問(wèn)題日益凸顯也對(duì)家庭的和諧穩(wěn)定造成了影響。家庭暴力投訴率越來(lái)越高。一、我國(guó)社會(huì)家庭及婚姻狀況中國(guó)家庭目前婚姻狀況，權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)陜西、河南、四川、黑龍江、甘肅、西安、福建、安徽、石家莊、合肥、遼寧、甘肅、貴州、湖南、山東等30多個(gè)城市不同年齡、婚齡、職業(yè)等人群進(jìn)行抽樣測(cè)量，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1270份，回收有效問(wèn)卷1136份，%。校園又由很多的宿舍、教室所構(gòu)成，每一間宿舍、教室的合理用電，就成為建設(shè)“綠色校園”的基礎(chǔ)組成部分。更高標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，最終將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作推向更高層次。3．促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。環(huán)境教育無(wú)疑提高了學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)水平，而且通過(guò)他們來(lái)促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境意識(shí)的提高。另外，在語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)、政治等學(xué)科中，充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。四、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識(shí)走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年青一代從小就樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。環(huán)境教育，綠色學(xué)校，深入人心。每年4月22日“世界地球日”，都由學(xué)校團(tuán)委、政教處聯(lián)合舉辦系列教育活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)法，繪畫(huà)比賽等，讓學(xué)生用多種方式贊美地球、贊美家園，表現(xiàn)美好的祝福和心愿。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均裝有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，保證及時(shí)地排除實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先”原則：經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證。應(yīng)具有現(xiàn)代人的心態(tài)和道德品質(zhì)，達(dá)到科學(xué)精神與人文精神交融和統(tǒng)一，成為能與他人、與社會(huì)、與自然與環(huán)境和諧相處，協(xié)調(diào)發(fā)展的人。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的工作計(jì)劃，學(xué)校工作計(jì)劃及各處室、年級(jí)部的工作計(jì)劃都將創(chuàng)建綠色學(xué)校作為一項(xiàng)重要工作列入工作計(jì)劃中，從校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生、職工等諸群體進(jìn)行責(zé)任分工，以期促進(jìn)環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)場(chǎng)的形成。我校是江蘇省三星級(jí)高中、江蘇省文明單位、江蘇省教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省平安校園、江蘇省紅十字示范學(xué)校。環(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。同時(shí)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)實(shí)施方案，使創(chuàng)建工作做到了有目的、有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)，并且做到了責(zé)任落實(shí)到位，分工明確，全員參與。我們將“成志”文化和環(huán)境特色相融合，將校園環(huán)境打造成“成志育人”的文化場(chǎng)，“更生園”的設(shè)計(jì)，校訓(xùn)“有志者事竟成”的鐫刻，《弟子規(guī)》的墻壁石刻，教學(xué)樓“志禮、志義、志仁、志智、志信、志道”的取名；各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實(shí)驗(yàn)空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用樓梯間、長(zhǎng)廊、墻角、食堂、宣傳欄等開(kāi)放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境教育內(nèi)容，彰顯“成志”文化，從知識(shí)性?xún)?nèi)容、提醒語(yǔ)、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動(dòng)展示，將“成志”精神，一起浸透于清淡的墨香之中，定格在走廊畫(huà)壁之上，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)境教育的同時(shí)感受著“成 志”文化的熏陶。校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，無(wú)放養(yǎng)家禽，無(wú)亂堆放雜物的現(xiàn)象。二是通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)，深化創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)。學(xué)校還定期開(kāi)展“環(huán)保宣傳周”活動(dòng)，組織以“保護(hù)環(huán)境”為主題的征文比賽、演講比 賽等，這些活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心校園，關(guān)心環(huán)境，關(guān)心人類(lèi)命運(yùn)起到了積極的促進(jìn)作用。為提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和吃苦耐勞精神，在寒、暑假，學(xué)校安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在全校開(kāi)設(shè)環(huán)保興趣小組，每周在研究性課程中固定活動(dòng)一次，另根據(jù)課題需要，增加課時(shí)，靈活安排。政治組注意國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議；體育組則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績(jī)的影響；電教組收集 有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料，共同建立的我校的環(huán)境保護(hù)網(wǎng)；化學(xué)組老師則帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古運(yùn)河道水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測(cè)，并提出改良水質(zhì)的一系列設(shè)想；生物科組則積極開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座，積極宣傳環(huán)保意識(shí)。全體學(xué)生在校內(nèi)外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫(huà)書(shū)桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺(jué)節(jié)約、回收資源