【正文】 境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。）三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。集體交流。學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。確定觀點，準(zhǔn)備爭辯：先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。出示習(xí)作要求。四、安排習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。同學(xué)自評。3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。）2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。?lián)系實際。（師生模擬交際。教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：第一課時1．談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。]第三課時（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。2．學(xué)生看后說一說感受。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。模擬場景。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。五、教學(xué)過程設(shè)計和安排：（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2．在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案11教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。師生共同評價學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。自由表達，小組交流。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅?！?結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達自身的真情實感。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。示范帶動，交流評價1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進行交流。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。A案課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實感：⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。課外資料的補充對教學(xué)目標(biāo)的達成具有重要作用。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。（略）⑸開展看后感受交流。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學(xué)按要求進行準(zhǔn)備。同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。有一位母親比母親更親，那便是──中國?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。第二、三課時習(xí)作【第二三課時教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。4．生生交流，運用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。生4：我也找到了許多贊美家鄉(xiāng)的文章，我給同學(xué)們讀一段。生3：吉林人真好客，好飯好菜等你來，“翠花上酸菜”！師：這位同學(xué)真了不起，把咱們家鄉(xiāng)的歌詞都用上了。（小組內(nèi)互動。生2：小導(dǎo)游，你好！生1：叔叔，我?guī)奖鄙焦珗@玩玩吧！生2：好啊，可是，我們?yōu)槭裁匆热ケ鄙焦珗@呢？生1：叔叔，您不知道啊，這北山公園是國家4A級公園，是一座久負(fù)盛名的寺廟風(fēng)景園林。生2：小導(dǎo)游說話聲音很大，別人能聽得很清楚。教學(xué)時間： 1課時。菊 花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。（4）背誦并積累這些詩句。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（3）組內(nèi)互讀互改。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。④體會野物的“野”。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。（“峪”就是“山谷”的意思。（1）自己選擇一部分練讀?！焙汀坝稳艘病啊似饋怼＂谫p析“水是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我多么得意啊！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。（3）交流反饋。抄寫喜歡的語句。②組內(nèi)朗讀比賽。（2）感悟雨色的明麗、迷人。4．提出疑難之處。板書設(shè)計：山雨聲音美顏色鮮第二課時一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。簡單評評為什么覺得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。請同學(xué)們一起讀課題。第二篇：六上第一單元教案六上第一單元教案 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。六、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材1．剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有哪些不同的感受讓你難忘嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。2．教師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活。4．引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。3．學(xué)生展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。三、師生交流，激發(fā)寫作興趣1．教師：我想我們都喜歡出去游玩，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也一定有難忘的經(jīng)歷？能說出來與大家分享一下嗎？學(xué)生自由交流。2．教師：能結(jié)合你的具體情況給大家具體講一講嗎？ 3．教師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。3．其他同學(xué)對向全班交流的同學(xué)進行提問等，開展對話，說說聽后的感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。這就是大自然的魅力。* 山雨教學(xué)目的：了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。你覺得那一句美，讀給大家聽聽。摘抄好句。）3．談?wù)剬φn文的初步印象。④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。2．有感情地朗讀課文。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）①賞析“山是野的。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。③賞析“山上的野物是‘野’的。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？第二課時教學(xué)過程↘揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。②比較品評，感悟山“野”這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。體會索溪峪的“野”。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。3．評議。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。2．讀背并積累古詩句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。新雷 張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。教學(xué)難點：按一定順序把家鄉(xiāng)景物的特點說清楚。師：風(fēng)景這么美啊，那我可得去瞧瞧！生：阿姨，最重要的是現(xiàn)在到了那兒，能吃到有名的開江魚呢！這開江魚都是野生的，味道鮮美極了，您是非去不可的！師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，咱們現(xiàn)在就走吧！師：同學(xué)們，你們覺得剛才小導(dǎo)游