【正文】 是責(zé)無(wú)旁貸。教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。方法從哪里來(lái)，一方面靠自己摸索、積累，另一方面就是要虛心向他人學(xué)習(xí)。這類學(xué)生如果長(zhǎng)期得不到關(guān)愛和尊重，就會(huì)產(chǎn)生一種失落感，已有的一些美德不但得不到強(qiáng)化，反而逐漸消失，與教師的對(duì)立情緒日益加深，放松學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，最終淪為后進(jìn)生。愛是一種憧憬，在素質(zhì)教育的原野上，我們要深信“每一粒種子都能破土而出，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳！愛是一種寬容，寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。一個(gè)人只有在學(xué)生時(shí)代取得了自學(xué)本領(lǐng)，才能成才，離開了學(xué)?；虬嗉?jí)后，才能理解新情況，解決新問(wèn)題。作為教師就要站好三尺講臺(tái)，上好每一節(jié)課，用心感悟教學(xué)真諦。我堅(jiān)信，那些學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)、善鉆研、教育觀念新、教法靈活得當(dāng)、有愛心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師定會(huì)引領(lǐng)自己的學(xué)生跨越人生的“十八盤”，去領(lǐng)略那“一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光！也一定能成為受學(xué)生愛戴的教師。做真正的老師，浸潤(rùn)孩子的心田，燦爛孩子的天空。在為人師的這些年里，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，謹(jǐn)記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，始終牢記：學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更扎實(shí)的功底?？傊?，教育工作沒有最好，只有更好。課后，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的教學(xué)方法經(jīng)常進(jìn)行反思、總結(jié)，與同事交流，并把自己的點(diǎn)滴心得記錄下來(lái)，累積以后集結(jié)成文。作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學(xué)工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學(xué)生”的宗旨扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為教師，責(zé)任心與使命感是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。站在改革前沿，捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要不時(shí)的觀察其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予肯定，但不宜過(guò)多的表?yè)P(yáng)，以防驕傲自滿；對(duì)待中等生，即時(shí)作業(yè)或回答問(wèn)題不十分美滿，或考試沒有得到高分，也要大力肯定，這既是對(duì)他本人的肯定，也給了全班同學(xué)以導(dǎo)向，特別當(dāng)他有與眾不同的創(chuàng)新思維和做法時(shí)，更要不吝嗇表?yè)P(yáng)，給予最積極的評(píng)價(jià)，促其進(jìn)步；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足，要合適的不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，以其激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，促其進(jìn)步，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展。與他們相比，我們現(xiàn)在的教學(xué)條件、生活待遇可以說(shuō)是比上不足比下有余，當(dāng)我們還在為多得幾個(gè)獎(jiǎng)金而斤斤計(jì)較，為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先晉職而苦心鉆營(yíng)時(shí)，難道不覺得羞愧嗎？當(dāng)你收到你的學(xué)生發(fā)來(lái)短信：“老師，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂(lè)！”“母校因?yàn)橛心?，我多了一份留戀。同時(shí)還要注意研究學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，因人施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才有可能使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。作為一名教師，具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)是不夠的，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。要做一名好老師，就要有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，工作中要一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔?！熬唇虅駥W(xué)，建國(guó)之本，興學(xué)育才，為政之先務(wù)”道出了學(xué)校教育與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)的道理。從教近三十年來(lái)，我深刻體會(huì)到：教育者須先強(qiáng)己，育人者須先律己，以高尚的師德規(guī)范自己的教育教學(xué)行為是做好本職工作的前提。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠(chéng)心、有愛心、有同情心，有責(zé)任感、有正義感、有尊嚴(yán)感。他們敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過(guò)自己的思考、加工，進(jìn)行簡(jiǎn)單的“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教育難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與“陽(yáng)光”教師和教育家型的教師無(wú)緣。他們?nèi)绯跎奶?yáng)，給學(xué)生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢于創(chuàng)新的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，有開朗、樂(lè)觀的性格，有豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，有廣泛的興趣愛好和堅(jiān)定的自信心，有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和追求優(yōu)秀的品質(zhì)。除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)第四篇：作為一名教師作為一名教師作為一名教師,就應(yīng)當(dāng)擔(dān)起教師所應(yīng)有的責(zé)任和時(shí)代賦予的神圣職責(zé)。很多學(xué)生反映物理一開始學(xué)還比較有興趣，甚至信心十足，但學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常碰到一些不會(huì)做的題，自信心受到打擊，逐步失去，影響了學(xué)習(xí)物理的興趣。在我班有這樣一個(gè)學(xué)生,每次考試,他的成績(jī)總是不理想,但平時(shí)在日常教學(xué)中的檢查時(shí),這位學(xué)生表現(xiàn)都非常積極,而且回答問(wèn)題都很不錯(cuò)。比如，讓學(xué)生在整體感知課文時(shí)，自己閱讀課文，那么老師就要估計(jì)到讀得快的與讀得慢的同學(xué)，要以寬容的胸懷給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段和學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，來(lái)制定具體、清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地去備每一堂課，設(shè)計(jì)每一堂課教學(xué)過(guò)程，把讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，爭(zhēng)取能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。城市學(xué)校的學(xué)生可以上網(wǎng)查閱資料，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生可以直觀地感受地理知識(shí)，城市農(nóng)村各具特色。學(xué)生通過(guò)這四證的比較，由衷地發(fā)出了感慨：“國(guó)家的惠農(nóng)政策就是好啊！”另外，我們利用雙休日，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀外村的養(yǎng)豬廠、養(yǎng)雞廠、以及“千畝中華梨”果園。學(xué)生認(rèn)為這些問(wèn)題都是自己身邊的事，甚至說(shuō)有些是關(guān)系到學(xué)生切身利益的事，他們聽得很認(rèn)真，并且表示出極大的關(guān)心，有時(shí)講完了課，學(xué)生還纏著問(wèn)個(gè)不休，意猶未盡。我在地理教學(xué)中很注重地理的實(shí)用性，每一課的教學(xué)重點(diǎn)都要凸顯知識(shí)與生活的銜接。學(xué)生興趣很高，拿著筆和紙到處尋找。第一篇：作為一名農(nóng)村中學(xué)的地理教師作為一名農(nóng)村中學(xué)的地理教師，我感到非常地幸運(yùn)：大自然賦予我們得天獨(dú)厚的天地大課堂。（這一點(diǎn)并不難，農(nóng)村的街道、公路兩旁邊的建筑、民房的墻上到處寫的都有標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)）。”其實(shí)地理知識(shí)與人類的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣就在于他們能認(rèn)識(shí)到地理是一門實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)，而不是子虛烏有的空談；地理是一門很有實(shí)用價(jià)值的寶典，而不是華而不實(shí)的空文。在講《自然資源的合理利用與保護(hù)》時(shí)我讓學(xué)生探討