【摘要】北京中山公園內(nèi)保留著明代所建的社稷壇。最上層、鋪墊著五種顏色的土壤：東方為青色、南方為紅色、西方為白色、北方為黑色、中央為黃色。東邊的青土代表著東面的大海；西邊的白土象征西部沙漠白色的沙；南邊的紅土由南方的紅土地取來；北邊的黑土來自北方的黑土地；中間的黃土則是產(chǎn)自中部的黃土高原。這些不同的土象征著我們廣博的中華大地，古代君王每年
2024-11-30 01:07
【摘要】你能求出海綿中空隙的總體積嗎？實驗改進：給你一個與海綿體積一樣的塑料塊（不吸水）、量筒、膠頭滴管、大燒杯。為什么倒入海綿中水和倒入塑料塊的水的體積之差就是海綿空隙的體積？實驗一：土壤中是否有空氣？對比泥土鐵塊V1V2如何表達出土壤中空氣的體積分數(shù)？取一塊體為V的土壤設
【摘要】尋找土壤的成分實驗探究土壤的成分有：實驗探究土壤的成分有：實驗探究土壤的成分有：實驗探究土壤的成分有：土壤的形成大塊巖石崩解成小塊，小塊再變成碎屑，并且逐漸變化為土壤。土壤的形成土壤的形成土壤的形成巖石在流水、陽光、
【摘要】土壤中有什么？尤溪縣光明中心小學執(zhí)教：林宜壘枯枝落葉層亞土層巖石碎屑有腐殖質(zhì)的表土層土壤中有什么？尤溪縣光明中心小學執(zhí)教：林宜壘思考——猜想1、猜測：土壤中可能有哪些東西？石頭、沙子、細小的顆粒、樹皮、植物葉碎片、小動物（如蚯蚓等）、
【摘要】用水測量時間教學目標：科學概念：在一定的裝置里，水能以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。過程與方法：記錄100毫升水慢慢地流完需要多少時間；根據(jù)100毫升水流完需要的時間，推測20毫升、50毫升、300毫升水流完需要的時間；初步理解流水為什么能夠用來計時，以及存在的問題。情感態(tài)
2024-12-02 11:09
【摘要】三、生物與環(huán)境觀察生態(tài)瓶教學目的：1、通過認真觀察生態(tài)瓶，分析構成生態(tài)瓶的各種生物和非生物在生態(tài)瓶中的作用。2、通過討論活動，能夠分析生態(tài)瓶中各生物體間的相互關系，并嘗試用圖的方式表示出來。3、能夠堅持觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并分析動植物不適應生態(tài)瓶的原因。教學重點：通過觀察生態(tài)瓶，使學生知道動植物是否適應生
【摘要】《像火箭那樣啟動小車》教學設計番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)赤崗小學黎桂芳【教材分析】教學內(nèi)容本課是義務教育課程標準實驗教材五年級下冊給小車裝動力的最后一課。教材結構本課有“玩氣球”、“用氣球推動小車”兩個主要活動，兩者呈遞進關系，用氣球推動小車是本課重點開展的探究活動。教材中的疑難問題及對策第一個
2024-11-20 03:22
【摘要】三、生物與環(huán)境薔薇花叢教學目的：1、通過對植物叢的考察活動，了解認識生活在植物叢中的動植物。2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內(nèi)堅持進行觀察。教學重點：觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。教學難點：對植食動物
【摘要】《小車載重》（小學科學教科版）教學設計浦口區(qū)石橋小學劉茂蘭教學目標：1．培養(yǎng)學生認真設計對比實驗、仔細嚴謹?shù)剡M行操作的精神，培養(yǎng)學生能夠通過數(shù)據(jù)得出科學結論的方法。2．了解汽車限制載重的事實，能對這個事實作出自己的分析，能夠拒絕乘超載車輛或?qū)τ行┏d現(xiàn)象進行勸阻。3．實驗研究小車載重量對小車運動的影響。教學重點
2024-11-30 15:10
【摘要】第六課植物發(fā)生了什么變化【教學目標】科學概念：，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。。過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變
2024-12-02 12:42
【摘要】第1頁共9頁馬哲簡答題1、什么是哲學？哲學和具體科學的關系是什么？答：哲學是理論化系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的具體的歷史的統(tǒng)一。二者的關系是共性和個性，一般和個別的關系，可以從哲學和具體科學的聯(lián)系和區(qū)別來回答。2、[無]3、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題？
2025-08-27 14:32
【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：這節(jié)課繼續(xù)讓學生感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。第6課是基于對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結構的研究，讓學生認識生物的形態(tài)結構與環(huán)境的適應性。這一節(jié)課以同一種動物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結構這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對象，讓學生體會到環(huán)境發(fā)生改變動物的形態(tài)結構也相應發(fā)生變化。進一步認識多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。
2024-11-30 14:58
【摘要】誰選擇了它們教學背景分析：在學生前面對生活在不同環(huán)境中的不同種類的生物的特殊結構研究的基礎上，這節(jié)課繼續(xù)感受環(huán)境與生物多樣性之間的關系。讓學生認識生物的形態(tài)結構與環(huán)境的相互適應性。教學設計思路：這一節(jié)課從觀察同一種動物生活在不同地方，表現(xiàn)出不同形態(tài)結構這樣一些有趣的現(xiàn)象入手，引領學生觀察、思考、推測，并通過模擬實驗驗證自己的推測。進
2024-11-19 22:45
【摘要】它們吸水嗎?物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。?吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。木頭塑料紙金屬誰更容易吸水?猜一猜：誰更容易吸水？?怎么驗證自己的猜想是否正確呢？用滴管分別滴一滴水在這四種材料上面。1、這一滴水的大小位置要盡量
2024-11-30 01:16
【摘要】它們可能生活在什么樣環(huán)境中?1.先認真閱讀文字，再對照文字看圖2.再次思考：為什么田野里的青蛙都是綠色的;沙漠里的青蛙都是黃色的？達爾文的研究資料：雀鳥在某島進化出中喙品種，中喙雀既能吃小果實也能吃大果實，明顯比原來的小喙雀優(yōu)勝，但有一次突然間碰到大果實嚴重失收，中喙雀反而吃不過專吃小果實的小喙雀，后
2024-11-30 00:59
鄂ICP備17016276號-1