健康教育在社區(qū)服務(wù)中的作用體會(huì)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 育。心理健康與社會(huì)適應(yīng)教育。這就要求我們每個(gè)保健醫(yī)要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地豐富和充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能高標(biāo)準(zhǔn)的做好幼兒的健康教育工作，從而有效提高衛(wèi)生保健工作效益及幼兒的健康水平。幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能練習(xí)，感知體驗(yàn)等等。采取多種方式，幫助家長(zhǎng)提高健康知識(shí)水平及科學(xué)育兒的能力，是實(shí)施幼兒健康教育不可或缺的重要手段。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。老師是學(xué)生在接受教育的時(shí)候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學(xué)生的思想和素質(zhì)都不是很成熟，教師在教學(xué)的時(shí)候，自身的言語(yǔ)舉止、道德修養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生有著最直接的影響。因此，語(yǔ)文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學(xué)生的，并且對(duì)于初中生來說，這種人格魅力是有助于學(xué)生自身人格魅力的形成的。而作為語(yǔ)文教師，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，不斷提高自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)以及科學(xué)文化水平，給學(xué)生最好的師德榜樣。二、師德在語(yǔ)文教育教學(xué)中的作用語(yǔ)文教育是不同于其他學(xué)科的教育，語(yǔ)文教師的人格魅力也不同于其他學(xué)科的老師。綜上，通過實(shí)施有效的“健康教育”，充分發(fā)揮保健醫(yī)在幼兒健康教育中的作用，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展為目標(biāo)，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我保健和自我 保護(hù)的意識(shí)和能力，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式，使幼兒今日健康、明日健康、終生健康！第五篇：師德在語(yǔ)文教育教學(xué)中的作用論文一、師德在教育教學(xué)過程中的要求面對(duì)新的教育時(shí)代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學(xué)的要求。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是實(shí)施幼兒健康教育的重要外部條件。③通過觀摩、討論，自我學(xué)習(xí)，形成規(guī)范的社會(huì)交往規(guī)則意識(shí)。《綱要》明確要求：既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。但在實(shí)際工作中，由于衛(wèi)生保健工作涉及的人員、崗位和部門較多（幼兒、教師、保育、炊事、安全、后勤保障等），涉及的知識(shí)領(lǐng)域也較廣，保健醫(yī)不僅要通曉衛(wèi)生消毒、防病治病、營(yíng)養(yǎng)保健、幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)；還需了解保育、教育方面的一些方法和技能。體育鍛煉教育。一、保健醫(yī)必須明確健康教育的內(nèi)涵和范圍對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，首先是健康知識(shí)的傳授，要讓幼兒知道什么是健康，如何才會(huì)健康，才懂得為什么要這么做，該怎么做；第二、對(duì)幼兒進(jìn)行健康態(tài)度與健康意識(shí)的教育，讓幼兒有健康意識(shí)才知道要這么做，使行為產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)身心和諧、健康發(fā)展；第三、最終進(jìn)行健康行為和健康習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助幼兒逐漸從學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)以健康的方式來生活。這表明人的健康不僅是生理上的健康，而且還有心理健康。我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在特定環(huán)境應(yīng)該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達(dá)是正確的，只有我們尊重他人才會(huì)受到他人尊重和歡迎，培養(yǎng)幼兒建立良好的人際關(guān)系。從我們熟知的一個(gè)個(gè)典故，例如“孔融讓梨”“臥冰求鯉”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報(bào)。就是說觀眾會(huì)隨著舞臺(tái)演員的情緒變化而變化，如果演員哭，觀眾也會(huì)很悲傷；演員笑，觀眾也就跟著笑，這就是所謂的“共鳴”。在音樂活動(dòng)中，能啟發(fā)人類最珍貴的創(chuàng)作潛能，現(xiàn)實(shí)生活中很多人借助音樂的創(chuàng)作過程磨練思考力，敏銳的感觸力及豐富的想象力。3．音樂能開發(fā)學(xué)生的智力音樂是學(xué)生最好的啟蒙教師。如聽民樂合奏《春江花月夜》那優(yōu)美婉約的旋律，就讓人眼前不自覺的浮現(xiàn)出春夜江面的迷人景色，心情無(wú)比舒暢。社區(qū)健康教育是全社會(huì)的責(zé)任，單靠社區(qū)工作人員是不行的，應(yīng)依靠社會(huì)的力量，共同合作，人人參與，才能達(dá)到理想的效果。教育的內(nèi)容為:疾病發(fā)病的原因、治療方法、存在的護(hù)理問題、應(yīng)采取措施、避免誘發(fā)因素及增加家屬健康知識(shí)的教育。(3)與社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系，得到他們的認(rèn)同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區(qū)家庭，做好前期宣傳動(dòng)員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創(chuàng)建健康教育宣傳欄作好準(zhǔn)備。第一篇：健康教育在社區(qū)服務(wù)中的作用體會(huì)論文論文摘要：目的:探討在社區(qū)服務(wù)中應(yīng)用健康教育所取得的效果。(2)運(yùn)用護(hù)理程序找出個(gè)人、家庭、及社區(qū)層面存在的主要問題，并制定相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，針對(duì)問題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊(cè)，為下步工作提供有力保障。(1)領(lǐng)導(dǎo)的觀念以及與此相關(guān)的國(guó)家政策和社區(qū)各部門的重視、各單位的支持、協(xié)調(diào)與配合是順利開展社區(qū)健康教育和獲得成敗的關(guān)鍵。1．音樂能陶冶學(xué)生的情操音樂感知植根于人類的本性之中，只有通過對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，才能使人的這種感知能力得到健康的發(fā)展。人們?cè)诼犚魳返倪^程中，由于音樂
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