人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)看平面圖4(存儲(chǔ)版)
【正文】 面面圖，引入新課。找出事先藏在操場(chǎng)上各個(gè)位置的 “ 寶物 ” ，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力。 車站在圖上的西面。 （出示課件） 把黃色三角貼在圖的西面。使學(xué)生在與他們合作的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人的意見。 教與學(xué)的方式的分析 A、 教學(xué)方式 在解決本課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我沒把重點(diǎn)放在如何向?qū)W生解釋什么是圖例、什么是比例尺上，而是通過讓學(xué)生收集印在門票、宣傳材料等上的平面圖，使學(xué)生對(duì)平面圖有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)者分析 A、 知識(shí)能力分析 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生有將近 70%是由家長(zhǎng)陪同到校上學(xué)的，其中少部分乘坐自行車公交車、大部分是乘坐私家車。品社課課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了 “ 兒童生活是課程的基礎(chǔ) ” 這一概念。 二、 教學(xué)要素分析 教學(xué)內(nèi)容分析 《學(xué)看平面圖》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書《品德與社會(huì)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第四單元《出行的學(xué)問》的第一課，本課為第一課時(shí)。甚至連從分校到本校的路線都不清楚。 B、 學(xué)習(xí)方式 進(jìn)行 “ 我來當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游 ” 的游戲，使學(xué)生 通過小組合作的方式討論最佳的游覽的路線。并制作的課件。 把紅色五星貼在圖的東面。 （出示課件，提出要求） 教師根據(jù)教材中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。 ↓ 根據(jù)上北 下南左
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