【正文】 降低不變影響因素.液體的溫度液面氣壓附件3【反饋練習】．物質從液體變?yōu)闅鈶B(tài)叫______,它有兩種方式，分別為______和______；在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫______，物質有氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫______，使氣體液化有兩種方法：_________和__________。為此，他在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質量相等的水和酒精，觀察其蒸發(fā)的快慢。時間/min0溫度/℃根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖丁中畫出水溫隨時間變化的圖像。（1）甲組同學發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們所選擇的是______套裝置。，水銀，水蒸氣液化，96,：.（1）水，酒精。（2）通過探究活動了解液體沸騰時溫度特點。3．設計實驗（1）。結論：液體沸騰的條件：（1）不斷吸熱（2）沸騰只在一定溫度下發(fā)生（3）沸騰后繼續(xù)加熱，溫度保持不變。3 汽化的兩種方式：汽化和液化 4 沸騰的概念 5 沸騰的條件 6 沸騰吸熱 7 沸點的定義 八 作業(yè)想想做做：紙鍋燒水（學生自己動手做）九 教學反思通過對自己設計的這堂課的思考，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學生對汽化的兩種方式理解了，但因練習量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進一步鞏固。三、情感態(tài)度與價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止。液體在沸騰過程中需要吸熱。學生們做，教師巡回指導，給紙鍋加熱一會兒，水沸騰，而紙鍋并沒有燃燒，這是為什么？水100℃就沸騰，而紙的著火點大約是183℃，所以水沸騰而紙鍋并沒有燃燒。把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數(shù)先下降后上升。這說明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關。同學們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過程說明了什么？大家思考，并相互討論。我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的。沸騰——在一定溫度下，在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。不同點：是汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。學生看教材小資料，提出問題：為什么我們測出水的沸點與書上的不同？ 點撥：沸點與氣壓有關系，而且實驗時各種儀器的精密度不一樣。把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？為什么有這種感覺？手背上有涼的感覺。3．知道蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式，以及它們的相同點與不同點 4．知道蒸發(fā)可以致冷。小結：（1）沸騰是在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。哪些因素能夠影響蒸發(fā)的快慢? 討論探索：將桶中的濕毛巾擰成一股繩一樣，如何能使這毛巾干得快些？比較方法：在陽光下和不在陽光下。汽化有______和______兩種形式。（ ）。，這是由于______的原因，一杯40℃的酒精，打開蓋子酒精不斷蒸發(fā)，余下的酒精溫度______40℃（填：高于、低于或等于）。下面來看汽化的另一種方式——蒸發(fā)。此過程酒精由________態(tài)又變?yōu)開_______態(tài)，這個過程叫做液化 活動2：探究水的沸騰：大家應該都燒過開水，那么大家是否細心的觀察過水沸騰時的現(xiàn)象嗎？水沸騰時有什么特征？請同學們仔細觀察下面的實驗。（3）小結：你學到了什么？（4）課堂練習（5）板書設計第五篇：汽化和液化教案汽化和液化學習目標：1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。日光下的濕衣服，溫度沒有達到水的沸點也會變干，這發(fā)生什么了？蒸發(fā)：在任何溫度下只在液體的表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。結合圖像分析師生共同總結得出結論：a、沸騰：在一定溫度下在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。點撥：一般氣態(tài)是看不見、摸不著的。四、板書設計、和液化汽化——物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。這是液化的第二種途徑?！?，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？學生們相互討論、教師啟發(fā)誘導游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷。說明蒸發(fā)快慢與空氣流動快慢有關。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。［想想做做］紙鍋燒水我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。沸騰——是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。熱水：開始給水加熱時，水溫上升。拿出來涼一會兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因為水沒進去。二、過程與方法。七 小結汽化：物質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。2（2）水沸騰需要加熱。新授課由生活實例設計情景提出問題。（2）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。課堂檢測答案：.汽化，液化。試說明其中的原因。測溫物質凝固點/℃沸點/℃水銀357酒精117如圖甲所示，剛倒入熱水時發(fā)現(xiàn)溫度計管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是_________。請問文中空格處的物態(tài)變化名稱是（）A、汽化液化B、液化汽化c、熔化液化D、液化凝固附件4【課堂檢測】．小明盛熱湯時，戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的，什么都看不清了，這是因為水先___________成水蒸氣，又遇冷___________成小水珠附著在眼鏡片上。用注射器壓縮乙醚氣體使其液化實驗可見度大，此實驗應該重復幾次，讓學生仔細觀察。兩種方法：降低溫度壓縮體積液化放熱【教學反思】一、教案的“亮點”、在本節(jié)課的教學中注重以學生的學習興趣為動力、以學生已有的經驗或知識為基礎、以實驗探究貫穿整節(jié)課的教學?？涨恢械乃魵庖夯艧?，使得手的溫度升高。學生動手實驗，發(fā)現(xiàn)水并不能被完全擦干，這實驗過程中激發(fā)學生的求知欲望。實驗中使用了什么方法使氣體液化呢？（說明：由于本實驗可見度不太大，應該重復做兩、三次，讓學生仔細觀察。見附件2（設計意圖：運用科學方法中的比較的方法，突出沸騰、蒸發(fā)的不同點。人體自我保護的生理現(xiàn)象，汗液蒸發(fā)吸熱，使體溫不致升得太高。探究三：取兩塊相同的玻璃片，用酒精棉球均勻涂抹兩個玻璃片，用扇子（或墊板）給后涂的玻璃片扇風，扇一會兒會發(fā)現(xiàn)空氣流動快的先干。鞏固訓練2．蒸發(fā)蒸發(fā)現(xiàn)象什么是蒸發(fā)實驗感受蒸發(fā)吸熱，有致冷作用。觀察并學習坐標紙的使用。高壓鍋就是利用這一原理工作的。不同點：水在沸騰前氣泡上升變??；沸騰時氣泡上升變大。將觀察到的現(xiàn)象記錄在表中。（）態(tài)汽化（）態(tài)（）態(tài)液化（）態(tài)板書：根據(jù)學生的回答板書：：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程演示1：在黑板上用酒精棉球寫下“汽化”兩個字，過一會兒“汽化”這兩個字就不見了。學生用：酒精、膠頭滴管、塑料袋、水槽、熱水、燒杯、水、酒精燈、棉簽、鐵架臺、鐵夾、石棉網、溫度計、硬紙板、火柴、小鏡子。第一篇：汽化和液化教案設計汽化和液化教案設計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第三節(jié)汽化和液化【教學目標】知識與技能．知道什么是汽化、液化；2．了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰；4．理解液體沸騰的規(guī)律，確認液體沸騰是在一定的溫度下進行，液體沸騰時溫度保持不變，知道什么是沸點；5．能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出液體沸騰的圖象，能根據(jù)液體沸騰的圖象敘述液體沸騰的特點?！窘虒W準備】或【實驗準備】教師用：鐵架臺、鐵夾、石棉網、水、燒瓶、玻璃片、膠頭滴管、棉花、火柴、冰鎮(zhèn)可樂一瓶、常溫可樂一瓶、小鏡子、注射器、乙醚、多媒體。二、合作探究，（一）汽化：兩種方式蒸發(fā)和沸騰1．沸騰（1）觀察沸騰現(xiàn)象，探究沸騰時的溫度特點、組裝實驗器材分析實驗現(xiàn)象沸騰、沸點、沸騰特點、沸騰的條件根據(jù)上面的實