【正文】 、低級的貧困孩子因地政府資金短缺情況的存在，可以跟愛在蘭溪組織聯(lián)系，把需要受資助者資料做交接愛在蘭溪組織可以通過媒體報(bào)道或者網(wǎng)上公示的形式去幫孩子去找資助人。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監(jiān)督和引導(dǎo)容易產(chǎn)生不良后果?！耙茨闳ヱ{馭生命，要么是生命駕馭你。這些不良心理進(jìn)一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴(yán)重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動(dòng)。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。而且這種劃分方式和80后、90后的劃分方式一樣不科學(xué)?！耙蛉耸邸毙睦斫】到逃龖?yīng)因人而異。一到達(dá)目的地，我們隊(duì)員就非常積極地參與打掃衛(wèi)生，整理東西。在欣喜的同時(shí)，我們也告訴自己：一定要讓孩子們在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的東西，不讓家長失望，不讓孩子白來！隊(duì)員們也積極備課，不忽略一個(gè)難點(diǎn)和細(xì)點(diǎn)。在支教期間，我們分別開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、舞蹈、武術(shù)、書法、魔術(shù)等課程。我們隊(duì)員有被毒蟲咬的。還有隊(duì)員因?yàn)楸馓殷w發(fā)炎感冒的，一連串的挑戰(zhàn)時(shí)時(shí)在考驗(yàn)著我們。他們想和我們留下一些美麗的回憶，于是他們和我們實(shí)踐隊(duì)的老師在支教結(jié)束的那個(gè)晚上共同舉辦了一臺(tái)文藝晚會(huì)。因?yàn)榇蠹也辉僖蝗褐赡鄣拇髮W(xué)生，而是那些可愛的孩子們心中最好、最美麗的老師！短短的十五天，在張溪的土地上留下了不舍的情。我突然有了一個(gè)想法，關(guān)心留守兒童，我就把這個(gè)想法和老校長說了，沒想到他竟然同意了，并且派了學(xué)校的幾個(gè)年輕老師和我一起，于是我就開始了新的社會(huì)實(shí)踐之路。2．留守生活的積極影響通過溝通，也發(fā)現(xiàn)了留守生活對孩子產(chǎn)生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應(yīng)方式。以后放假回來，我還是會(huì)繼續(xù)和他們在一起的。留守兒童需要我們集體的關(guān)愛，我們每一個(gè)人都應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的力量，這已經(jīng)成為全社會(huì)不能忽略的問題。同時(shí)，希望社會(huì)能對留守兒童提供更多的關(guān)注吧，幫助他們能在生活里健康的成長。老師要主動(dòng)關(guān)心留守兒童?？粗麄兗冋娴男δ槪矣X得不管多累都挺值得的，如果可以給一個(gè)孩子的童年帶來好的影響，那將是我人生中莫大的榮幸。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。具體工作就是每天去學(xué)校打掃一下衛(wèi)生，檢查教室，登記一下每天來值班老師的名單。畢竟我們都是有感情的動(dòng)物，這半個(gè)月里、我們一起遨游知識(shí)的海洋，一起享受青春的快樂，一起付出過真心。我想我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)遇見你們；有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)你們這樣一支優(yōu)秀的隊(duì)伍；有機(jī)會(huì)珍藏這么一份美麗的回憶！在困難面前，我們一起克服、一起解決； 在挑戰(zhàn)面前，我們一起堅(jiān)持、一起努力?？墒俏铱粗€是好心疼。這些孩子大部分都是留守兒童，從小生活在爺爺奶奶或外公外婆的身邊，缺少父愛和母愛。在這些小老師的付出中，孩子們也都非常認(rèn)真和勤奮。也許是村民讀懂了我們的努力，也許是民風(fēng)的淳樸，也許是那一雙雙渴求知識(shí)孩子們的眼睛。我相信，只要大家齊心協(xié)力，留守兒童的心理健康狀況一定會(huì)得到有效改善！第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐 關(guān)愛留守兒童這個(gè)夏天、很美——“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧家園”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長俞潔作為學(xué)生，這個(gè)夏天我們收獲了知識(shí)； 作為朋友，這個(gè)夏天我們收獲了友誼； 作為老師，這個(gè)夏天我們收獲了感動(dòng)！7月2號早上，我們團(tuán)隊(duì)從這件工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院出發(fā)。而且，農(nóng)村中小學(xué)生中有很大比例的留守兒童，其心理狀況并不是很好，需要學(xué)校代替父母對其驚醒心理輔導(dǎo)。隨著中國社會(huì)的不斷向前發(fā)展，國家對農(nóng)村的重視程度不斷增加，留守兒童的成長日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。我建議留守兒童的老師、同學(xué)或者親人幫助他們打開心靈、數(shù)數(shù)自己的福氣以及尋找生命的意義，教會(huì)他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時(shí)常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養(yǎng)積極情緒、盡管有些很正常由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴(yán)重，處于青春期的留守兒童也易沖動(dòng)、愛逆反，很多留守兒童實(shí)際上與本應(yīng)和諧共處的祖父母之間隔閡嚴(yán)重。輕度的憂郁癥患者情緒反復(fù)且落差大。于是我借著這個(gè)暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進(jìn)行心理健康狀況的調(diào)查。讓孩子更加充滿信心的往前走下去。其中政府需要做的事是多走訪去實(shí)地調(diào)查家庭的生活情況，并做好記錄（因?yàn)閻墼谔m溪組織貧困學(xué)生資料來源于學(xué)校沒有學(xué)生自己填寫，有很多的情況會(huì)落下）。通過對幾戶結(jié)對孩子的回訪，這些雖為數(shù)不多的資金卻改善生活窘境，最主要的還是對于他們內(nèi)心的一種呵護(hù)，因?yàn)樗麄儽韧g人更早體會(huì)到生活的艱辛，他們堅(jiān)強(qiáng)外表但是他們內(nèi)心深處卻是需要更多的愛去呵護(hù)的?，F(xiàn)在沒有醫(yī)療保障，家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力因?yàn)闆]錢看病，而導(dǎo)致殘疾或者死亡的情況是常見的。先天不足(1)在90年代的改革大潮，特別是經(jīng)歷國有經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)過熱產(chǎn)生的泡沫化影響，又因蘭溪內(nèi)部交通與外部交通沒有建設(shè)完全，現(xiàn)在蘭溪處于欠發(fā)達(dá)縣市?，F(xiàn)在身上的錢財(cái)是父母給的，而不是你自己的，不可以大手大腳。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺少身邊社會(huì)上的關(guān)愛，自卑的心理很容易驅(qū)使他們誤入歧途。作為大學(xué)生的我們，無可厚非得盡自己的綿薄之力，給他們帶去社會(huì)上的關(guān)愛。全家人的生活開支僅靠她爸爸低微的工資收入。在走訪中，我們遇到了大大小小的各種問題。他渴望繼續(xù)上學(xué)，他的眼睛里充滿對未來希望和追求。父親在他9個(gè)月大的時(shí)候因尿毒癥離開了，隨后母親又因生活的艱辛而改嫁，剩下的只是一名嬰兒和一對年邁的爺爺奶奶?，F(xiàn)在是暑假，將近初三的他為了能打好基礎(chǔ)，定期到老師那邊補(bǔ)課。從此他便隨著年邁的爺爺奶奶一起生活，如今已經(jīng)83的爺爺章桂芳腿患有殘疾，行動(dòng)不便。原來在我們學(xué)校07年開展的“呼吁社會(huì)愛心人士救助貧困生”活動(dòng)之后，就有一名姓陳的先生聯(lián)系了何佳俊，并以每學(xué)年600元的愛心金資助何佳俊的學(xué)習(xí)生活。金華蘭溪情況介紹二、活動(dòng)過程：充實(shí)、震撼、感動(dòng)我們于2011年7月3日從學(xué)校出發(fā)，下午到達(dá)金華蘭溪。此外，留守兒童由于長期得不到父母的溫暖，感到寂寞和孤獨(dú)，在行為上也會(huì)缺乏社交技巧，情感淡漠，時(shí)間長了就容易形成兒童孤獨(dú)癥，嚴(yán)重影響到兒童的智力。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予寄宿費(fèi)用減免或者資助；教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展對留守未成年人的生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動(dòng)，為留守未成年人提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件；鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人等社會(huì)力量捐資興建留守未成年人寄宿制學(xué)校、托管中心或者服務(wù)中心。父母也應(yīng)當(dāng)及時(shí)和孩子的班主任老師加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)業(yè)成績。一些家長本身受教育的程度不是很高，對孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生或多或少的影響。針對現(xiàn)階段，存在的以上現(xiàn)象和問題，我表示非常憂慮，這是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。究其原因，他們是由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。只有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)真完成了作業(yè)。關(guān)鍵詞：留守兒童 學(xué)業(yè)問題本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和口談交流的方式進(jìn)行調(diào)查，對上河村進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查。本次調(diào)查就留守兒童的學(xué)業(yè)問題做一番探討，并就這一問題提出自己的一些想法。當(dāng)我問到“開學(xué)時(shí)，老師檢查作業(yè)怎么辦”時(shí)，他們的回答基本相近：老師不會(huì)很認(rèn)真去檢查暑假作業(yè)，或者是開學(xué)之前借同學(xué)的暑假作業(yè)抄一下。七、存在厭學(xué)思想 很多留守兒童表示都不想讀書，表示比較討厭學(xué)校的生活，有些留守兒童甚至有逃學(xué)的