【正文】 多的困難，甚至?xí)髿⒁淮瞬?。如：可通過填空、改錯、判斷等變式練習(xí)的方法，使后進生得以接受。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子，以“優(yōu)”帶“弱”。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分數(shù)。要隨時總結(jié)經(jīng)驗，及時改變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。二、巧用遷移數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，比如：早上買早點要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠？都離不開數(shù)學(xué)。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。既增強與孩子的交流，又培養(yǎng)了孩子的思考能力，并且有開發(fā)智力的好處。第五篇：數(shù)學(xué)教師個人教育工作總結(jié)[范文模版]個人教育工作總結(jié)張新蔚一學(xué)年很快就要過去了，回顧這學(xué)年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求，做到因材施教。我們是新建的學(xué)校，學(xué)生到一個新的環(huán)境，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣新的紀(jì)律約束，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀(jì)律，做錯一些事情。開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。分組討論時，學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)，在討論的過程中孩子們把自己的想法告訴同學(xué)，的出了很好的試商方法。在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待創(chuàng)新。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生，如“你真棒！” “你的眼睛真雪亮！”“你們小組合作得很好！”……大大加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。例如，在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”一課時，我安排了四人一小組，討論怎樣計算“319247。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到大同本部拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。使學(xué)生也慢慢的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)教學(xué)也能正常運行了。題目一定要有趣，具有思辨性。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。例如：在教學(xué)“角的初步認識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。之后，老師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個個搖搖頭，都被難住了?？傊?，數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化，是一項長期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試，使后進生對每一單元知識都能牢固掌握。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。三、優(yōu)化教學(xué)模式，加強分層教學(xué)首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。抓住了這一點，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端。一、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)生活，做他們的良師益友后進生由于學(xué)習(xí)成績較差，各種習(xí)慣不佳，經(jīng)常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)備，心理負擔(dān)較重，非常需要教師的關(guān)心和愛護。我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不同的老師有不同的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實際問題，因此我們在教學(xué)中越接近我們的實際生活，學(xué)生就越容易接受和理解，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣。數(shù)學(xué)教師教育隨筆2數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中，往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無趣，教學(xué)效果低下。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上，有意設(shè)置提問，將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而迅速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成績。有時候一節(jié)課只講一道題，帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考，一題多解，越思考越深，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題，明天還會再講這道題，常講常新?！薄坝幸淮挝覕?shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事？我感動極了！”與新潮事物、生活相結(jié)合此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個很好的辦法。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡某一個老師，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓。走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。二、教育教學(xué)方面要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教，教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力。加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。二、關(guān)心愛護學(xué)生，積極研究學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任。數(shù)學(xué)教師教育工作計劃范文2又一個學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《數(shù)學(xué)教師教育》就是我的摯友，暑期中一直閱讀它。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《數(shù)學(xué)教師教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《數(shù)學(xué)教師教育》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《數(shù)學(xué)教師教育》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《數(shù)學(xué)教師教育》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”??“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!第