【正文】 吃，孩子嚼不碎。同時(shí)我也找到了差距，明了了我園所存在的不足之處。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：一、明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展示我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。課程游戲化要體現(xiàn)游戲精神：自主、自由、創(chuàng)造、愉悅。作為一名幼兒教師應(yīng)大膽放手讓幼兒多運(yùn)動(dòng)，把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；同時(shí)作為老師還應(yīng)懂孩子的心，事事、處處站在孩子的角度，多為幼兒著想，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，同時(shí)還要充分利用民間游戲的資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣；還有我們老師學(xué)習(xí)后要及時(shí)反思，切不可“拿來(lái)主義、照搬照用”，要結(jié)合本園、本班的實(shí)際來(lái)實(shí)施，要有自己的創(chuàng)新思維。、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。二、主要特點(diǎn)在組織上求“實(shí)”。二是全縣所有園長(zhǎng)到位。針對(duì)學(xué)員，我們制作了學(xué)員手冊(cè)，上面培訓(xùn)日程安排、管理規(guī)定、考核要求等一應(yīng)俱全，大大方便了學(xué)員學(xué)習(xí)，受到學(xué)員高度肯定。二是自主學(xué)習(xí)與交流分享相結(jié)合，通過(guò)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)交流等形式，使學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程不單是記筆記，聽(tīng)講座過(guò)程，更是與同行相互切磋，智慧分享的過(guò)程。師資問(wèn)題仍比較突出，面對(duì)不斷變化不斷提高的培訓(xùn)內(nèi)容，師資力量適應(yīng)不了新形勢(shì)的需要。四、存在的問(wèn)題：由于時(shí)間短促，未組織學(xué)員外出考察調(diào)研，拓寬他們的視野，解決一些實(shí)踐問(wèn)題。在培訓(xùn)內(nèi)容上求“新”本著“精辦、辦精”的工作思路，我們改進(jìn)培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，做到“三個(gè)結(jié)合”。如針對(duì)專(zhuān)家，我們充分溝通，提供個(gè)性化服務(wù)，使專(zhuān)家充分感受到我們的尊重與真誠(chéng)。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注培訓(xùn)班的具體工作，并及時(shí)提出一些要求和希望，在開(kāi)學(xué)典禮上，教育局賈鳳友主任親臨現(xiàn)場(chǎng)作動(dòng)員講話(huà)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，全程參與整個(gè)培訓(xùn)工作。第五篇：幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園園長(zhǎng)任職資格 培 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)高青縣常家鎮(zhèn)趙店中心幼兒園耿霞一、總體概況由高青縣教育局主辦的幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,自2012年3月16日至3月17日的為期2天的培訓(xùn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,經(jīng)過(guò)全縣的園長(zhǎng)和部分副園長(zhǎng)的共同努力,于3月17日下午5點(diǎn)圓滿(mǎn)完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),這是高青縣對(duì)幼兒園園長(zhǎng)承辦的首個(gè)培訓(xùn)班，這是一個(gè)層次較高，內(nèi)涵豐富、注重實(shí)效的專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。用虞永平教授的話(huà)來(lái)說(shuō)游戲不是教學(xué)，不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮，因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過(guò)頭了，就成了“導(dǎo)演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。二、具體措施，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一幼兒通過(guò)活動(dòng)能否獲得應(yīng)有的發(fā)展（最近發(fā)展區(qū)），教師要及時(shí)、敏捷地獲取來(lái)自幼兒的反饋，要求教師對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，針對(duì)幼兒的反饋進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。感悟一：作為園長(zhǎng)要做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，重視園所發(fā)展，把握國(guó)家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉《規(guī)程》、《綱要》、《指南》等學(xué)前教育政策，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，同時(shí)注重自身能力的提升，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，將學(xué)習(xí)作為園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)工作的重要途徑，并做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是幼兒園成為園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)與幼兒共同成長(zhǎng)的家園。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來(lái)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出特色繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。二、具體措施加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話(huà)時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。第二 深入實(shí)踐，勤于反思要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專(zhuān)家們的講座，聽(tīng)取了幼兒園一線(xiàn)園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。對(duì)于每周的食譜，家長(zhǎng)的干預(yù)聲也不斷：“小孩子嗎，當(dāng)然天天要有肉。是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。（每小題1分，共10分）（）的兒童社會(huì)交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。1幼兒園管理的一般方法：包括（）、（）、（）、（）。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的（）和（）設(shè)施。(每題1分,共20分)幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（）和（）的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。（）幼兒園保育員只要具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷就可以了，不必進(jìn)行幼兒保育職業(yè)的培訓(xùn)。主要從三個(gè)方面培養(yǎng)：“學(xué)生活”：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，熱愛(ài)家庭生活、幼兒園生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)；使幼兒具有健康的身體、健康的心理，一定的生活自理能力。同時(shí)幼兒園也定期組織豐富的教育活動(dòng)，如，每年舉行一次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽及社區(qū)的公園文化節(jié)活動(dòng)、六一英語(yǔ)周綜合表演和展示活動(dòng)；平時(shí)定期組織親子交流活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日接待、家長(zhǎng)學(xué)校講座等培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)多個(gè)渠道積極為家長(zhǎng)、社會(huì)打開(kāi)我園教育視窗，為家長(zhǎng)提供了解幼兒發(fā)展、參與幼兒園教育的機(jī)會(huì)，共同創(chuàng)建一個(gè)家園共育的教育環(huán)境。(8)幼兒園精神： 寬容友愛(ài)、合作尊重；用心教育、服務(wù)至上；開(kāi)拓創(chuàng)新、前進(jìn)發(fā)展。、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)(1)辦園思想：幼兒發(fā)展為根本，以人為本。懂得尊重、懂得學(xué)習(xí)、懂得敬業(yè)、懂得生活、懂得自省。（一）理念識(shí)別 我園創(chuàng)辦于1983年，原址位于深圳市羅湖區(qū)桂園路3號(hào)，當(dāng)時(shí)隸屬于深圳市婦女聯(lián)合會(huì)。其次，管理科學(xué)有一條法則“小智善于治事，大智善于治人，睿智善于立法”，幼兒園內(nèi)部管理體制改革應(yīng)以人事制度和工資分配制度為重點(diǎn)，實(shí)行教職工聘任制、崗位責(zé)任制、考核制度、結(jié)構(gòu)工資制等，使保教質(zhì)量好壞與教職工工資掛鉤、教職工工作成績(jī)與聘用掛鉤，實(shí)現(xiàn)真正的“優(yōu)勝劣汰”，從而增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、創(chuàng)造性，提高幼兒園的工作效率和質(zhì)量。，事實(shí)上并沒(méi)有真正的人事權(quán)（對(duì)于在編教職工而言），無(wú)權(quán)決定教職工的任免，這就使園長(zhǎng)的工作受到制約和限制，空有一腔辦實(shí)事、做優(yōu)質(zhì)教育的熱情，但卻常常因?yàn)闊o(wú)關(guān)緊要的人事糾紛和人浮于事的迷惘狀態(tài)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，產(chǎn)生無(wú)力感和挫敗感。在園嬰幼兒784名，在崗教職員工96名，開(kāi)展0－6歲嬰幼兒一體化教育服務(wù)，學(xué)位供不應(yīng)求，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，保育教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，在深圳市幼教行業(yè)持續(xù)發(fā)揮著“領(lǐng)頭羊”作用，辦園成果斐然，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同與肯定。2001年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式