學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的培訓(xùn)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師《做最好的老師》一書。而對(duì)于平等的第二層含義要想做到恐怕比較難了。這是能否與學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正“平等”的根本。當(dāng)我看完這本書后，學(xué)到了很多，真正感受到一位有名望的老師是有思想、有智慧的，有一套自己獨(dú)特的、令人稱贊的教學(xué)之道。這其中我更喜歡他對(duì)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，尤其是對(duì)聽力訓(xùn)練的方式特別感興趣，他運(yùn)用了聽后復(fù)述、聽寫練習(xí)、聽話改錯(cuò)、聽后說感、聽話辨析和耳聽筆記等方式，使學(xué)生以說練聽，說中練聽，聽說同步，互相促進(jìn)，提高了學(xué)生的聽寫能力。曹新亮201127學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西《做最好的老師》之感想賢城小 學(xué)曹新亮201127第五篇：李鎮(zhèn)西老師講座心得體會(huì)用心做教育——李鎮(zhèn)西老師講座心得體會(huì)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步而言，教育當(dāng)然有著重大的意義，但對(duì)教師和學(xué)生這一個(gè)個(gè)生命體而言，教育就是浪漫，就是溫馨，就是情趣，就是詩情畫意。擦亮每一個(gè)日子，陪伴每一個(gè)孩子就是教育的全部。2．通過研究享受成就感和幸福感教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。李老師的教育教學(xué)形式多樣，豐富多彩，他經(jīng)常帶學(xué)生到野外上課，帶學(xué)生親近大自然，任何一件小事都可以成為他的教育資源，所以李老師的教育絕不是急功近利的教育，而是用真心來做教育，正是因?yàn)檫@樣的真心，才使他和孩子們的心靈彼此吸引。在今后的工作中，我們要向李老師學(xué)習(xí)，愛教育，愛學(xué)校，愛班級(jí)，愛孩子，愛自己，不斷實(shí)踐，不斷思考。這是一個(gè)教育工作者應(yīng)該具有的素質(zhì)與情懷。3．用心做真教育教育首先是教會(huì)人如何做人，它不是外在的強(qiáng)加，而是內(nèi)在的喚醒，喚醒他本身就擁有的善良因子，教會(huì)學(xué)生保持原有的善良、童真。給優(yōu)秀的孩子展示的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)孩子參與的機(jī)會(huì)，給犯錯(cuò)誤的孩子改正成長的機(jī)會(huì)??所以我認(rèn)識(shí)到，教育不僅要教會(huì)孩子一定的科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕８袆?dòng)于他“樸素最美，關(guān)注人性做真教育；幸福至上，享受童心當(dāng)好老師”的教育理念?? 聽了李鎮(zhèn)西老師的講座、一個(gè)個(gè)感人的故事，不禁感慨萬千：原來我們可以成為這樣的教師！讓職業(yè)充滿詩意，把教育編織成童話。這些都源于我的班主任工作做的還不到位，我應(yīng)該多向李老師學(xué)習(xí)。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。李老師說的太好了，讓我把這段話抄錄下來，與大家共勉吧！“要讓我們的學(xué)生意識(shí)到，同在藍(lán)天下，都是大寫的人！人與人之間的智力、才能、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等等存在著客觀差異，但每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對(duì)相等的。我想這個(gè)“蹲下來”未必就是單純讓我們“肢體上的蹲下來”，它更重要的是要
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