湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)月夜(存儲(chǔ)版)
【正文】 們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。自己唱曲譜，教師伴奏。 生：打擊樂(lè)器伴奏。 講故事，思想教育。 生：變隊(duì)形。第二個(gè)三拍交換。 第九、十小節(jié)：動(dòng)作四。 師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂(lè)器伴奏。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求，反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心里活動(dòng)。 二、律動(dòng)。歌詞寫(xiě)的多美??！ 你們想不想通過(guò)唱把這美好的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？ （二）自學(xué)《小白船》歌詞（播放《小白船》 MTV 光盤(pán)） 初聽(tīng)范唱。 齊唱歌詞?？炜囱剑∵@頂草帽像什么？（飛碟）那顆星星的光環(huán)，多像一張七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我們生活中的什么？（噴泉）其實(shí)，這是火山爆發(fā)的前兆。 課后小結(jié)：本科在教學(xué)過(guò)程中采用聽(tīng)、唱、視覺(jué)相結(jié)合，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快的合作、輕松活潑的氛圍中進(jìn)行。太陽(yáng)落山后，月亮升起來(lái)，滿天的星星，數(shù)也數(shù)不清，那每顆星星都隱藏著一個(gè)秘密。 互唱歌詞。 映示小白船飄蕩的情景畫(huà)面，討論：歌詞中描繪了怎樣的情景？ 引導(dǎo)學(xué)生憑借歌詞、畫(huà)面，通過(guò)想像，復(fù)述歌詞大意，體會(huì)歌詞意境：瞧！多么美麗的景色呀！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖結(jié)合自己想象復(fù)述出歌詞大意么？（學(xué)生自由回答） 小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)討論、想象、看圖，同學(xué)們不僅理解了歌詞，而且體會(huì)到了它的美妙意境。 教具準(zhǔn) 備： 《小白船》 MTV 光盤(pán)、《小白船》舞蹈片斷錄像、歌曲《小白船》情景圖、《宇宙奧秘》影片片斷、幻燈片二張、課件二張。 生：做動(dòng)作出教室。 師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。 第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。 動(dòng)作四：第一個(gè)三拍女生蹲下雙手在身體斜下方 45186。好像一個(gè)個(gè)輕盈的舞蹈家，下面我們也像螢火蟲(chóng)一樣跳一段集體舞好嗎 ? 生：好。 生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。 生：拿出打擊樂(lè)器。 （ 6）模唱曲譜 a、在教師的帶領(lǐng) 下模唱曲譜。 生：聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。 生：齊讀課題。 師：對(duì)，其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的 — 些星體，它們有的本身會(huì)發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球，每當(dāng)夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì)向東一會(huì)向西，為寂寞的大地增添了光彩。 生：隨樂(lè)曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。（學(xué)生表演的的確很好，而且有說(shuō)白的角色，讓大家一目了然） 創(chuàng)編肢體語(yǔ)言 師：《螢火 蟲(chóng)》這首歌曲實(shí)在太優(yōu)美了，大家想不想為歌曲配上我們自己創(chuàng)編的動(dòng)作呢？ 生：想！ 師：那么下面我們就來(lái)分組自己來(lái)編一編！ （音樂(lè)播放，老師也參與其中，與同學(xué)們一起編，學(xué)生創(chuàng)編時(shí)非常的認(rèn)真） 師：看大家認(rèn)真的樣子一定想亮一亮自己組的創(chuàng)編成果，是嗎？ 生：是的。 （三）演唱與分析 師：那么大家想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)演唱這首歌曲呢？ 生：愿意。你聽(tīng)：悠遠(yuǎn)的鐘聲里，有一抹晚霞滑過(guò)草地。從這里接開(kāi)始啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的，思想品德，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生來(lái)編演，切入本課的教學(xué)目標(biāo)之一 —— 思想教育，素質(zhì)教育的灌輸。 學(xué)生的回答教師立刻要給予肯定 讓學(xué)生自己課外收集螢火蟲(chóng)的資料。樂(lè)曲用竹笛獨(dú)奏來(lái)代表明月，二胡齊奏代表彩云，給我們展示了一副“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的迷人景色！ 五、結(jié)束課業(yè)！ 《螢 火 蟲(chóng)》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》 創(chuàng)設(shè)歌曲帶來(lái)的表現(xiàn)夜晚迷人的意境 —— 肢體語(yǔ)言 教學(xué)目標(biāo)： 情感 —— 讓學(xué)生欣賞女聲獨(dú)唱《螢火蟲(chóng)》感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)助人為樂(lè)的思想品德。 全班演唱歌曲，老師提出需要改進(jìn)的意見(jiàn)，并練習(xí)。 A、第二個(gè)音：是前一拍中的弱部分。 今天，老師來(lái)當(dāng)一回明月，邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂(lè)課。 第八課 月夜 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彩云追月》、欣賞《彩云追月》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 板書(shū)“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨” 學(xué)生齊讀板書(shū)。 ⌒ 節(jié)奏卡一： X X X X ↓↓ ↓ 節(jié)奏卡二： X X X 再把中間兩個(gè)半拍的音符合并成一個(gè)一拍的音符，出示節(jié)奏卡二。 請(qǐng)學(xué)生找出有困難的樂(lè)句，單獨(dú)練習(xí)。
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