涼州詞教案自用(存儲(chǔ)版)
【正文】 誰來讀一下？（指多個(gè)學(xué)生讀）誰能讀得氣勢更大一點(diǎn)。李白的年紀(jì)比王之渙要小13歲，我想，他一定是學(xué)了王之渙的這首詩，才有這樣的想象吧。它是古“絲綢之路”北路必經(jīng)的關(guān)隘。在蒼茫遼闊的西北高原上，崇山峻嶺之中只有玉門關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨(dú)而寂寞。羌是我國古代少數(shù)民族之一，主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶，以游牧為生。師：這段話的大致意思懂嗎？“還者十無二、三”是什么意思？可見，戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？①埋怨朝廷。可以輕聲地跟教師老師一起讀。李益《夜上受降城聞笛》今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。課件出示：折柳送別的習(xí)俗。――《詩經(jīng)》長安陌上無窮樹，惟有垂楊管別離。師：茫茫的戈壁，孤獨(dú)的邊塞，凄切的羌笛，無窮的痛苦。（適時(shí)穿插：“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。此刻，他的妻子遙望著遠(yuǎn)方，會(huì)怎樣思念著他？年邁的母親坐在昏黃的油燈下又怎樣惦記著他？他的孩子看到別的孩子牽著父親的手，又有什么話想對爸爸說？請你任選一種或幾種角色，寫下來。俗話說，抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁！如今，只有把滿腔的愁緒和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人傷感的《折楊柳》曲子。在古詩中，有許多詩句都提到了折柳風(fēng)俗。師：羌笛何須怨楊柳，其實(shí)，楊柳在這里又有另外一層意思。――王昌齡《塞下曲》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。在唐代邊塞詩中，有許多描寫戰(zhàn)爭的，陳老師摘錄了一小部分，咱們來看看：出示課件：誦讀有關(guān)描寫戰(zhàn)爭的詩句。過渡：回家真的有希望嗎？出示征戍資料：據(jù)《資治通鑒▲羌笛：笛?；刈x該兩句。）想看看玉門關(guān)嗎？出示課件：玉門關(guān)故址位于甘肅省敦煌市城西北80公里的戈壁灘上?！保?）、劉禹錫《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。讓我們先來看前面兩句詩：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的《涼州詞》，就是這樣一首?！薄醪g的《從軍行七首》其四：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。師：當(dāng)我們面對滔滔的黃河水，卻身處異鄉(xiāng)，倍感孤獨(dú)的時(shí)候，你的內(nèi)心又是怎樣的感情呢？請你將自己當(dāng)作詩人去感受一下吧？現(xiàn)在，讓我們帶著這樣的感情再去朗讀全詩吧。生乙：我感覺詩人生活很孤獨(dú)，很無聊。發(fā)現(xiàn)很多孩子都不能畫，問：“孩子們，你們?yōu)槭裁床荒墚嬃四?？?生：因?yàn)椴恢涝撛鯓赢嫞煟簽槭裁茨?？這兩句在些什么呢？ 生：寫人。師：這一遍，同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)，但是對于詩的韻律和節(jié)奏還把握得不好，現(xiàn)在請自由朗讀，待會(huì)兒，愿意讀的同學(xué)請大膽的起來朗讀。第一次備課時(shí)，苦于古詩教學(xué)無從下手，我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概，所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”所蘊(yùn)含的豪放、陽剛之氣，總感覺一個(gè)字：淺?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解古詩中蘊(yùn)含的道理，達(dá)到學(xué)以致用的目的。分組讀文。黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。n 挑撥離間）度(d249。教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)六、作業(yè)。君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。⑶、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼＝沂拘抡n，板書課題，讀題，解題。這首詩表現(xiàn)的作者的思想感情是？五、拓展延伸回讀全詩。他就是盛唐著名詩人王之渙，今天我們就來學(xué)習(xí)王之渙的《涼州詞》（板書課題，作者））二、知作者、解詩題三、讀古詩、明詩意自讀感悟（1）、自由朗讀古詩，也可以同桌間互相讀，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。通過反復(fù)誦讀詩歌，感受古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法：講授法、誦讀法、問答法、討論研究法等 課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容 教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。學(xué)生按要求自學(xué)交流匯報(bào)（1）指名讀課文，男女生分讀課文，齊讀課文。最后再讓我們?nèi)w起立一起深情誦讀《涼州詞》。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。⑴指名讀文,齊讀課文。配樂賽讀、齊讀。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。積累其它的邊塞詩。作者簡介。）教師泛讀課文，學(xué)生聽范讀、畫出節(jié)奏。何須：何必。學(xué)生小組交流：（1）“楊柳”有何含義？（“柳”諧音“留”，留戀故鄉(xiāng)，想念親人）（2）“何須怨” 是什么意思？（不必怨。四、課外延伸：感悟邊關(guān)將士悲苦的生活；并懂得珍惜幸福生活。課后，我感覺收到了預(yù)期的效果。生乙讀，再評價(jià)，老師點(diǎn)評。師：我們寫人物有哪些呢？這里
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1