關(guān)于開展以“關(guān)注基層,關(guān)注民生”為主題的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)周活動(dòng)的通知(存儲(chǔ)版)
【正文】 了這個(gè)美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。第三篇：關(guān)注民生主題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐目的：調(diào)研熱點(diǎn) 關(guān)注民生時(shí)間:XX年1月16日地點(diǎn)：濟(jì)南市市中區(qū)舜玉路辦事處慈善超市1月16日上午，我們聊城大學(xué)東昌學(xué)院經(jīng)法系五名成員于濟(jì)南市市中區(qū)舜玉路辦事處慈善超市開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交 往的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。首先是前期的精心準(zhǔn)備。目前關(guān)于蟻?zhàn)迦后w的報(bào)道大肆宣揚(yáng)了這個(gè)群體的弱勢(shì)地位，稱之為“生存之上，生活之下”，似乎有失偏頗。（1）調(diào)研結(jié)果——通過此次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們了解了蟻?zhàn)迦后w的心理狀況，并分析原因，提出了改善該群體狀況的建議，希望能夠?yàn)椤跋佔(zhàn)濉比后w貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。就目前廣州市小學(xué)生的教育補(bǔ)習(xí)情況而言，規(guī)模是非常大的，超過60%。比如樣本的選擇，我們選擇了初中一年級(jí)學(xué)生的家長作為調(diào)查對(duì)象，最初的想法是這可以反應(yīng)出教育補(bǔ)習(xí)對(duì)于孩子參加選拔性考試的影響，因?yàn)閰⒓咏逃a(bǔ)習(xí)的主要目的就在于此。正因?yàn)檫@樣，論文中使用的一些數(shù)據(jù)分析的方法還是值得探討的。從而驗(yàn)證文本分析中所找出的問題是否實(shí)際存在。這一部分涉及兩個(gè)，一個(gè)是政策執(zhí)行的資源，重點(diǎn)分析的是財(cái)務(wù)資源和人力資源；另一個(gè)是政策執(zhí)行的環(huán)境。二、評(píng)議對(duì)象按照市衛(wèi)生局確定的參評(píng)范圍，結(jié)合實(shí)際確定我院的參評(píng)對(duì)象是全院各科室三、評(píng)議內(nèi)容（一）認(rèn)真貫徹落實(shí)“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”工作情況。加強(qiáng)收費(fèi)管理，堅(jiān)持收費(fèi)一日清單等制度。醫(yī)風(fēng)辦不定期進(jìn)行抽查各科室開展情況，并與鉤。（五）認(rèn)真執(zhí)行物價(jià)政策，規(guī)范收費(fèi)情況。第五篇：“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”活動(dòng)方案牡市醫(yī)院“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展” 群眾最滿意單位評(píng)議活動(dòng)方案按照市衛(wèi)生局2010年“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”群眾最滿意單位評(píng)議活動(dòng)的要求，為保證我院扎實(shí)有效地開展“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”群眾最滿意單位評(píng)議活動(dòng)，現(xiàn)制定如下方案。從政策問題的性質(zhì)、類型和目標(biāo)群體的特殊性來完成第二部分的內(nèi)容。（三）“農(nóng)民工”課題組課題調(diào)研的時(shí)間是在七、八月份，在這一期間，我們的工作主要是在分析政策文本，聯(lián)系訪談人員，但最終沒有聯(lián)系到訪談人員，這也表現(xiàn)了我們工作所出現(xiàn)的漏洞。在分析數(shù)據(jù)的過程中，我們切實(shí)感受到自己的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是如此的欠缺。因此，我們還需要更多的研究來發(fā)現(xiàn)其他因素，更加深入的探討教育補(bǔ)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)業(yè)成績是否有顯著影響的問題。經(jīng)過大家的合作與努力，可以說我們的成果在一定程度上回答了這三個(gè)問題。具有的積極心理狀態(tài)的個(gè)體往往是對(duì)生活未來充滿希望，對(duì)生活現(xiàn)狀和未來持積極樂觀的態(tài)度，更多看到生活中好的一面，認(rèn)為事情會(huì)向好的方向發(fā)展；他們積極地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展方向，給自己一個(gè)努力的方向，盡力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；在遇到困難和挫折時(shí)，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化、適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，盡快做出反應(yīng)，不怨天尤人、不消極逃避。最初在查閱相關(guān)的文獻(xiàn)以及看相關(guān)報(bào)道時(shí)，我們看到的是一個(gè)處于弱勢(shì)地位的群體，但是經(jīng)過多方面的思考和指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，我們決定放棄這種先入為主的觀念，希望客觀地去了解他們，挖掘這個(gè)群體的心理力量和潛能。并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析該群體的心理狀況及成因，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)策和建議。每一項(xiàng)內(nèi)容都要由 我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強(qiáng)了自我的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。這次社會(huì)實(shí)踐讓我收獲頗多。鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會(huì)上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對(duì)幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)追求。我們也覺得在家庭功能缺失的情況下，強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。人格發(fā)展不健
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