六年級班主任德育工作總結(jié)(4000字)(存儲版)
【正文】 生思想素質(zhì)的提高。四、培養(yǎng)學生特長，全面提高學生的素質(zhì)。班主任 ： 周雪梅第五篇：六年級班主任德育工作總結(jié)20132014學年第一學期 六年級德育教學總結(jié)董蘭芳對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。（3）、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中，我班取得了令人滿意的成績。主要表現(xiàn)為：臨近考試的焦慮、不安打架破壞公物抑郁、冷漠自暴自棄早戀多疑、說謊、逃避等。這種走向極端的批評，往往使學生處于一種極不平衡的環(huán)境中。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活，更要關(guān)心孩子的全部，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。我們班有7個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。而在批評教育學生的過程中，教師往往根據(jù)自己的喜惡，采取不同的對待方式。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。（2）、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定積極有效的措施并付諸于行動。這半學期的各項活動，不僅鍛煉了同學們的能力，增長了見識，還培養(yǎng)了同學們的集體觀念和集體榮譽感，但也有個別同學的思想和行為有待于進一步改善。三、安全工作時刻不放松平時我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,，任何地方都是很重要的一項工作。利用每周一會（班隊會）回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現(xiàn)，指明糾正方向，提出不同的工作任務(wù)，開展好主題班會（“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會）。201396第四篇：六年級班主任德育工作總結(jié)六（2）班主任德育工作總結(jié)作為一名六年級學生班主任，這幾個月來，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時，靜下心來想想這半學期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)將這半學期工作總結(jié)如下。四、培養(yǎng)學生特長，全面提高學生的素質(zhì)。二、加大班隊力量，創(chuàng)設(shè)良好的班風。充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向?qū)W生進行思品教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，讓學生殘留的不良因子得到凈化。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“警示片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。四、公平、公正的批評古人云：“人非圣賢孰能無過？”在學校里，學生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。依據(jù)班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，讓他們擔當起為全體學生服務(wù)的責任，同時又有利于培養(yǎng)學生的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。根據(jù)學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。久而久之，對學生的身心造成了傷害。針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點，主動出擊。（2）、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定積極有效的措施并付諸于行動。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。二、從嚴治班、狠抓落實六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的欲望。實踐證明，正是因為我的及時出擊，方法靈活多樣，使學生的自我調(diào)適能力大大增強，做到了防患于未然，收到了良好的效果。讓每一個學生都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生！五、時時處處講抓安全安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。每次班會課開的都比較成功，學生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。主要表現(xiàn)為：臨近考試的焦慮、不安打架破壞公物抑郁、冷漠自暴自棄
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