【正文】 涵蓋人全面發(fā)展的各個(gè)方面，譬如“勤學(xué)娃”，它不是“分?jǐn)?shù)娃”，甚至與學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎無(wú)關(guān)。在這種核心文化的引領(lǐng)下，人人都在追求適合的教育，享受教育的適合。“學(xué)術(shù)圈”；鼓勵(lì)教師，超越原有的學(xué)科組、年級(jí)組，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、年齡、研究方向、成長(zhǎng)需求等，自由組成各種形式的學(xué)術(shù)團(tuán)體，形成一個(gè)個(gè)各具形態(tài)、自由開(kāi)放的“學(xué)術(shù)圈”。學(xué)校評(píng)價(jià)教師時(shí)，變“取長(zhǎng)補(bǔ)短”為“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，多一把評(píng)價(jià)的標(biāo)尺，多一份成功的體驗(yàn)。博采眾長(zhǎng)，學(xué)科整合，智慧共享。學(xué)琴的過(guò)程中我收獲了很多。福兮禍所伏，這次的好成績(jī)給我還不成熟的心靈帶來(lái)了驕傲，我自負(fù)地認(rèn)為自己的琴技很高了，今后再比賽還能輕而易舉地拿到一等獎(jiǎng)，然而第二次的比賽，我什么獎(jiǎng)也沒(méi)有拿到。一路走來(lái)，鋼琴帶給我的收獲一點(diǎn)也不比家長(zhǎng)、老師少，我將永遠(yuǎn)銘記這些收獲，永遠(yuǎn)銘記我最忠實(shí)的伙伴。還有一次，為了參加一個(gè)鋼琴比賽，我拼命練習(xí)，用我最大的耐心去分析每一小節(jié)，盡量利用強(qiáng)弱、快慢的變化使樂(lè)曲更加動(dòng)聽(tīng)。第五篇：一路走來(lái)收獲多一路走來(lái)收獲多“媽媽?zhuān)@是什么?”“這個(gè)是古箏。比如“異質(zhì)合作”：學(xué)科是獨(dú)立的，但又是相融的；教師時(shí)專(zhuān)業(yè)的，但教法是相同的；專(zhuān)業(yè)是特質(zhì)的，但又是可以相互借鑒的。理順每一個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)項(xiàng)，尊重“風(fēng)格”，孵化“風(fēng)格”特別強(qiáng)調(diào)從多維度多視角來(lái)評(píng)價(jià)老師，認(rèn)可老師，激勵(lì)老師，尊重他們的智能結(jié)構(gòu)和成長(zhǎng)差異。發(fā)展的原則是每個(gè)老師都很重要，但沒(méi)有誰(shuí)絕對(duì)重要。一所學(xué)校，如果只倡導(dǎo)“競(jìng)爭(zhēng)”，那么，孩子就會(huì)你追我趕，眼里只 有“別人”，心胸就可能狹隘；一所學(xué)校，堅(jiān)持鼓勵(lì)“個(gè)性”，富有人文情懷，孩子就會(huì)看到“自己”，樂(lè)觀、主動(dòng)、智慧、懂事。何種可能性會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，依賴(lài)于后天的引導(dǎo)。人的成長(zhǎng)的復(fù)雜性，決定了其評(píng)價(jià)必須是注重過(guò)程的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)。幾位身著統(tǒng)一服裝的小營(yíng)業(yè)員穿梭其間，熱情地為“小顧客”服務(wù)。一方面，他們將粗線條的“德、智、體”三好標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化為“愛(ài)心、志愿、誠(chéng)信”為代表的德育目標(biāo)，以“環(huán)保、禮儀、合作”為代表的行為習(xí)慣目標(biāo)，共同構(gòu)建起小學(xué)生發(fā)展的德行基礎(chǔ)；同時(shí)，以“創(chuàng)新、勤學(xué)”為代表的智育目標(biāo)，不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，還關(guān)注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的差異，尤其關(guān)注了學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和激勵(lì)，共同構(gòu)建起小學(xué)生發(fā)展的興趣基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)；另外，還有以“健身、藝術(shù)”為代表的體藝目標(biāo)，既反映了小學(xué)生發(fā)展的興趣基礎(chǔ)，更是美育的具體體現(xiàn)。正如李局長(zhǎng)所講的，一把手工作相當(dāng)重要，校長(zhǎng)要盡心，教師才能安心，學(xué)生才能順心，靜下心來(lái)管理，潛下心來(lái)育人。辦好學(xué)校，教師是基礎(chǔ)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵；一位好校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校；溫家寶：一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)。他用慈愛(ài)呵護(hù)著學(xué)生的純真，用智慧孕育著學(xué)生的成長(zhǎng)，用青春與熱血譜寫(xiě)出安泰教育者默默耕耘的奉獻(xiàn)之歌！第四篇：一路收獲 一路成長(zhǎng)“一路收獲 一路成長(zhǎng)”參加蘇州大學(xué)中西部小學(xué)校長(zhǎng)“國(guó)培”心得體會(huì)朱王堡中心小學(xué)張先平帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，我于2014年11月12日—11月24日，有幸赴蘇州大學(xué)參加了中西部 “國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。他把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把安泰當(dāng)成自己的家鄉(xiāng)，索性在安泰購(gòu)置了商品房，落戶安泰?？粗I(lǐng)導(dǎo)和老師們熱切的目光，z既感到一種被認(rèn)可的幸福，又感到肩上的擔(dān)子更沉了。每天凌晨五點(diǎn)，卞老師就起床為早晨的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。1992年8月，z懷著對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，背起行囊，離開(kāi)了繁華、熱鬧的揚(yáng)州城，離開(kāi)了疼他、愛(ài)他的父母，來(lái)到了安泰中心小學(xué)。15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐才開(kāi)始，作為我們，一定會(huì)牢記自己的責(zé)任，站在時(shí)代的高度，不斷為學(xué)校的發(fā)展尋找新的支撐點(diǎn)，做一名有理想、有愿景、有作為的學(xué)校帶頭人。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考：提高自身政治素質(zhì)，在師德方面做教師的榜樣。感受：一、理解更深刻。挖人：其魅力是只挖大腕兒，與挖大腕兒成正比。人格是一種無(wú)言的力量。讓我們記住屠廣越主任的話：項(xiàng)目管理可以在學(xué)校管理中有效應(yīng)用，可以使得許多問(wèn)題從不可控到系統(tǒng)思考、從個(gè)別經(jīng)驗(yàn)到公共秩序，團(tuán)隊(duì)成員成就感、創(chuàng)造力將大幅提升。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)收獲、感悟、思考，與同行們一道交流和分享。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。（五）、耐心+愛(ài)心。（四）、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。如有違反，則反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣為止。定時(shí)、定期與住宿生交流情況。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的一、談?wù)勎业闹饕ぷ?．培養(yǎng)了一支班干部隊(duì)伍，并指導(dǎo)班干部進(jìn)行班級(jí)管理工作；，抓好班級(jí)的一日常規(guī)，杜絕遲到、曠課等現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；，構(gòu)建良好的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；，定期召開(kāi)優(yōu)秀生交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等。特別是課堂紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生值日等。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意提醒自己注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都取得了有優(yōu)異的表現(xiàn)。所以作為班主任要及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。為期15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了思想，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大啟發(fā)，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新思想，新理念，也深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須“注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理”，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。我們要努力做到使學(xué)校的墻壁都說(shuō)話。關(guān)懷學(xué)生的人生和命運(yùn)而不只是分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)不能成為教育的唯一目標(biāo)； 3教師職業(yè)倦怠，一個(gè)重要的原因是找不到教學(xué)的意義；4身教重于言教。12校長(zhǎng)三件苦事（重要的事）.找錢(qián)：校長(zhǎng)是最高尚的乞丐、其