【正文】 :抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。教師指導(dǎo)明確汐L表特征??“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。信息反饋:1月亮上的足跡一、教學(xué)目標(biāo)① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。???課文哪一段有所揭示??請舉例說明。教師可以幫助歸納:語言方面??①恰當(dāng)?shù)拿枋?。太空垃圾也是人類的一大隱患。② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。② 也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。自學(xué)課下注釋。② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。（）2．當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。）9．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）A．核心家庭和主干家庭B．單親家庭和核心家庭C．三世同堂和主干家庭D．聯(lián)合家庭和核心家庭10．下列選項(xiàng)是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）①兒童是祖國的未來和希望，要重點(diǎn)培養(yǎng)②只有敬老愛幼才能協(xié)調(diào)好人際關(guān)系③必須依法保障老年人的合法權(quán)益④父母對子女要全面關(guān)心和正確引導(dǎo)，使其健康成長A． ②③④B． ①②③C． ①②④D． ①③④11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。當(dāng)她以此為據(jù)批評兒子時(shí)，卻與兒子發(fā)生了嚴(yán)重沖突?！迸畠夯卮穑骸澳灰逊b店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了?！敝甭时磉_(dá)，表達(dá)的話為：“您的批評使我，我會。（2）打開記憶的閘門，你能數(shù)清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風(fēng)采”節(jié)目中一參賽家庭的作品。一天中，如果你對父母的嘮叨表現(xiàn)得很不耐煩，并且對他們發(fā)了脾氣，哪怕一天只發(fā)了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。四、閱讀思考26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。因?yàn)槲覈鴳椃?、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。29．略。五、探究體驗(yàn)33．家風(fēng)方面的如正氣、平實(shí)等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。32．(1)家的親情和溫暖。每個人的處境不一樣，價(jià)值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。他們的合法權(quán)益應(yīng)該得到充分保障。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導(dǎo)致母子沖突的直接因素?！碑?dāng)你這樣做的時(shí)候，請仔細(xì)觀察有沒有發(fā)生變化。回家的感覺真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完。（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。嘗試以下四個步驟，學(xué)會溝通。甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財(cái)富。）25．小華是一名初二學(xué)生，他的媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子最近一段時(shí)間精神恍惚，且學(xué)習(xí)成績明顯下降。（）8．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，要受輿論的譴責(zé)，但不負(fù)法律責(zé)任。信息反饋:第五篇：八上第四單元八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“”?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段:初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)?！吧绞小毙纬傻目茖W(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。二、教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。延伸練習(xí)① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文?？茖W(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備??飛船升空??登月成功??登月歸來。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。四、教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。[課后練習(xí)]《昆蟲記》節(jié)選本。教師可總結(jié)指導(dǎo)。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友??綠色蟈蟈。二、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。再按云的光彩分四種。云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流 下，好嗎?以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。② 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。②自主探究(大屏幕出示問題組，學(xué)生思考并體味)問題組:研讀3?6節(jié)，思考下列問題。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí):讀一讀，寫一寫。有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。4．親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法。命題巧：設(shè)懸念、促聯(lián)想、明主旨、意蘊(yùn)長。第1課時(shí) 寫前指導(dǎo)一、學(xué)生讀課文閱讀課文《走一步，再走一步》及叢書《三顆枸杞豆》《直播人生》《童年的回憶》，勾畫出文章中關(guān)于人生感悟的句子，注意作者是如何用以小見大的手法在點(diǎn)滴的小事中體味生活，體味人生的。（2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。2．理解、積累、識記常見的文言實(shí)詞在文中的含義，翻譯課文。四、學(xué)以致用仔細(xì)觀察一串葡萄，有幾顆壞了，你想怎么吃？描繪你看到的這串葡萄，并選擇自己吃葡萄的方法，用以小見大的手法，闡述你對生活，對人生的理解。兩篇文章都擅于細(xì)致入微地描寫事物，對于蟬和貝殼這樣小的東西都有仔細(xì)的觀察和細(xì)致的描寫。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐著沒有動，直到看見分駐所里走出一個巡警，才下了車。走你的罷！”車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說： “你怎么啦？” “我摔壞了。不一會，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。②再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。教學(xué)內(nèi)容：了解記敘文的六要素，復(fù)述課文。寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文？——學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實(shí)體驗(yàn)。作者從花那里得到的生命感悟是：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”師：我們大家一起來讀整個句段，感悟作者的心境四、展示點(diǎn)評 根據(jù)主問題，學(xué)生組內(nèi)展示、互評、討論交流后，班級展示。課時(shí)安排： 《化石吟》兩課時(shí)，《看云識天氣》兩課時(shí)，《綠色蟈蟈》兩課時(shí)，《月亮上的足跡》一課時(shí)，《山市》一課時(shí)，《作文教案》兩課時(shí)，《探求月亮上的奧秘》兩課時(shí)第三篇：七上第四單元教案單元教學(xué)第一環(huán)節(jié)：感悟生命 【環(huán)節(jié)目標(biāo)】、流暢的朗讀課文。這是一篇科學(xué)觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。我們不能退縮，因?yàn)槲覀円獑为?dú)去過火，即使親如父母，也有無能為力的時(shí)候。我什么都看不見，仿佛陷進(jìn)一個神秘的圍城，只聽到遠(yuǎn)天深處傳來弟弟輕聲的耳語：“走呀！走呀！”那是一段很短的路，而我竟完全不知它的距離，不知它的盡處，相思林盡頭的陽光亮起，腳下的火也渾然或忘了。鑼也停了?！皼]出息。只有你領(lǐng)了符。遠(yuǎn)處的戲鑼和近處的鑼鼓聲竟交纏不清了。隨著鑼鼓與腳踝的亂蹦亂跳，我的心也變得倉惶異常，想到自己要邁入火堆，像是陷進(jìn)一個恐怖的海上惡夢，抓不到一塊可以依歸的浮木。紅頭道士依然在火堆旁念著神秘的不可知的像響自遠(yuǎn)天深處的咒語。爸爸說，那是用來驅(qū)趕邪鬼的。人們安靜下來了。兩個穿著整齊衣著的人手拿丈長的竹竿正挑著火堆，挑一下，飛揚(yáng)起一陣煙灰，火舌馬上又追了上來?！卑职挚吹轿颐Ｈ坏难凵?，勉強(qiáng)微笑說： “只不過是一個小小的火堆罷了。等我氣喘吁吁趕到，看見弟弟臉上已爬滿了淚水，一張臉濕糊糊的，嘴邊還凝結(jié)著褐暗色的血絲，臉上的肌肉緊緊地抽著，像是我們農(nóng)田里用久了的幫浦。弟弟也常為我的懦弱吃驚，每次他在學(xué)校里打架輸了，總要咬牙恨恨地望我。然后爸爸媽媽想到神明。媽媽一早就把我喚醒了，我們要去趕一場盛會，在這次媽祖生日盛會里有一場過火的盛典，早在幾天前我們就開始齋戒沐浴，媽媽常兩手撫著我瘦弱的肩膀，幽幽地對爸爸說：“媽祖生時(shí)要帶他去過火。父母看到我一身的泥土，不僅不責(zé)怪，反而笑瞇瞇地說：“又成了泥猴兒了！”在他們的意識里，泥土是好東西，孩子在泥土里滾幾遭，就結(jié)實(shí)健壯了。我們在土坡上“壘碉堡”，“建炮樓”，折根玉米秸當(dāng)槍，找個土地的凹處做掩護(hù)，玩打日本鬼子的游戲?？梢哉f土地是鄉(xiāng)村孩子的游樂場，這個游樂場，勝過如今城里最豪華的游樂場，它巨大無比，天然健康，是孩子們成長的沃土。可是，沒有用，真的沒有用。而當(dāng)我們經(jīng)過一個多小時(shí)累人的攀爬，終于到了一處長滿了芳草的斜坡時(shí)，天已經(jīng)慢慢暗下來了。成長的痕跡之山百合席慕容也許事情總是不一定能如人意的。那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里，我仍然沒有十分注意，只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來的。“什么事？”她不說話?！疤欤　蔽翼樦氖滞^去，果真看到那片藍(lán)過千古而仍然年輕的藍(lán)天，一塵不染令人驚呼的藍(lán)天，一個小女孩在生字本上早已認(rèn)識卻在此刻仍然不覺嚇了一跳的藍(lán)天，我也一時(shí)愣住了。其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力靠纖維播送的，但也只是知道一條測驗(yàn)題的答案而已。很多愿望，我想要的，上蒼都給了我，很快或者很慢地，我都一一地接到了。在這以前，你沒料到你會有，在這之后，你會忘掉你曾有。在泥土中長大王國梁我小時(shí)候總以為，人也是從泥土里長出來的，就像草和樹一樣。一個土坡，一片樹蔭，一塊荒地，都可以成為我們釋放過剩能量的舞臺。松軟的泥土，跟家里的土炕一樣舒服，可以美美地睡一覺。一切生命，包括動植物、人，歸根到底都來自土地，生于土地，最后又歸于土地。從小，我就是個瘦小而憂郁的孩子，每天爬山涉水并沒有使我的身體勇健，父母親長期墾荒拓土的恒毅忍艱也絲毫沒有遺傳給我。我強(qiáng)烈地惦懷弟弟，他清俊的臉容常在暗夜的油燈中清晰出來，他的臉是刀鑿般深刻，連唇都有血一樣的色澤。那時(shí)已是秋深了，相思樹的葉子黃了，灰白的野芒草在秋風(fēng)中雜亂地飛舞，弟弟拼命奔跑，像一只中槍驚惶而狂怒的白鼻心，要藉著狂跑吐盡心中的最后一口氣。那是我和弟弟最后的一個秋天，第二年他便走了。穿過相思樹林的時(shí)候，我看到遠(yuǎn)方小路盡頭處有一片花花的陽光?！闭谶@時(shí)，廣場對角的戲臺咚咚嗆嗆地響起了鑼鼓，扮仙開始，好戲就要開鑼了。童乩吐著哇哇不清的語句，他的身側(cè)有一個金爐和一張桌子，桌上有筆墨和金紙。”三乘小轎越轉(zhuǎn)越快，轉(zhuǎn)得像飛輪一樣。十二月天，冷酸酸的田水，和春天火炙炙的炭火并沒有不同，一個是生活的歷煉，一個是生命的經(jīng)驗(yàn)，都只不過是農(nóng)人與天運(yùn)搏斗的一個節(jié)目。在火光的交疊中，我看到領(lǐng)過符的鄉(xiāng)民一一邁步跨入火堆。“我──，我怕?；鸸庠谖已矍昂托念^交錯?！拔掖蛩滥悖∥掖蛩滥?！林姓的祖先做了什么孽，生出這樣的孩子，我打死你。我突然看見弟弟的臉在血紅的火堆中燃燒，想起爸爸撐著獵槍掉淚的面影和他辛苦荷鋤的身姿，我猛地站起，對爸爸大聲說：“我走，我走給你看，今天如果我不敢走這火堆，就不是你的囝仔。爸爸瘋也似地緊抱我，像要勒斷我的脊骨。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲?！渡绞小芬徽n是文言文，它所涉及的問題是科學(xué)現(xiàn)象，與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行適當(dāng)探究；本文用精練生動的語言描述山市的形成、發(fā)展和消失的經(jīng)過，極富想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。老師抽取片段以多媒體形式范讀，要求學(xué)生注意字音正確的同時(shí)注意情感把握；學(xué)生在聽完范讀后自行有感情地練讀，再抽一名學(xué)生起來正確地、有感情地朗讀課文，在學(xué)生讀完后，老師舉例指導(dǎo)。如何把景物寫得細(xì)膩，寫得生動、親切？——修辭運(yùn)用。如何借景抒情？觀察景物怎樣才能有所感悟？——善于觀察，勤于思考。用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。六：拓展閱讀：《在山的那邊》、《一件小事》（魯迅）我從鄉(xiāng)下跑進(jìn)城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破