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涼州詞王之渙教案[合集五篇](存儲版)

2024-11-04 14:16上一頁面

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【正文】 224。i y黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。要想理解這首詩的意思,你有什么好方法指名答出示:①多讀 ②先理解字詞再理解一句話 ③查工具書 ④結合注釋現在請大家結合課后的注釋試著理解每句詩的意思,如有不懂的地方可以做上記號。③有感情的朗讀古詩,體會將士們的豪情。——李益《從軍苦樂行》不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。《唐詩別裁》引王漁洋的話說:“必求壓卷,王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠上’其庶幾乎!而終唐之世,絕句亦無出四章之右者矣。三、品讀悟詩情。⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。教學過程:一、音畫時尚導入。第四篇:王之渙《涼州詞》教學設計王之渙《涼州詞》教學設計范文作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。楊柳,這是有著濃郁情感積淀的中國字,就像荷花喻指潔凈,出淤泥而不染;竹子,喻指正直。唐玄宗時期,西域進獻一批曲譜,玄宗命教坊翻譯為中原曲譜,并配新的歌詞演唱。⑧ 度:越過 ⑨ 玉門關:故址在今甘肅敦煌西北,是古代通往西域的要道。④ 仞(r232。“涼州詞”是涼州歌的唱詞,不是詩題,是盛唐時流行的一種曲調名。二、導入:今天我們要學習的內容就是一首邊塞詩——唐朝詩人王之渙的代表作《涼州詞》,其中“涼州詞”是詞牌名而非詩的題目,這是涼州歌的唱詞也是盛唐時流傳的曲調名,因為很多人為其填詞所以很多人都寫了涼州詞。課件展示:這首詩被人們廣為流傳,更以書法的形式寫成條幅、刻成石碑??犊瘔?。課件出示:讀詩年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家。昔我往矣,楊柳依依?!傲庇钟小敖z(思)長”之特點。/wenxue/zawen/39?;刈x該兩行。詩人將目光移到近處,看到的卻是另一種景象:“一片孤城萬仞山”。王之渙。盛唐時期國力強盛,拓土開疆,許多文人或投筆從戎,或漫游邊塞,詩人常常為戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動,也深深地知道戰(zhàn)士們痛苦而又寂寞的生活卻而又無可奈何!詩人將種種強烈的情感訴諸筆端,從而使得這類詩作蔚為大觀?!北R綸《塞下曲》:“林暗草驚風,將軍夜引弓。過程與方法:初讀感知,細讀品味,感悟理解,朗讀積累。學習作者的寫法。黃沙/ 9 百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。在古代,以長城為界,長城以內稱中原地區(qū),長城以外稱塞外或塞北,主要指今天的甘肅、內蒙古一帶。簡介作者。想一想:讀了詩,在你眼前,仿佛出現了一幅怎樣的景象?王之渙曾有“黃河入海流”句,李白/ 9也有“黃河之水天上來”句,與“黃河遠上白云間”比,你覺得有何不同?請站起來!鼓足氣勢,齊聲朗讀這一句――黃河遠上白云間(二)、一片孤城萬仞山過渡:放眼望去,黃河奔流著,遠遠地好像與白云相接。詩人這里為什么不用“座”而用“片”?(孤城的單薄,猶如樹葉一片)(1)萬仞高山的襯托下,顯得單?。唬?)在“黃河遠上白云間”的廣闊背景下更顯得單薄和孤單。羌是我國古代少數民族之一,主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶,?a href=39。“柳”與“留”諧音,贈柳表示留念。生讀。唐紀》載,玄宗時,改府兵為募兵,兵士戍邊時間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役,“天寶以后,山東戍卒還者十無二、三”。如此殘酷的戰(zhàn)爭,如此荒涼的境地,如此寂寞的生活,戰(zhàn)士們怎能不盼望著春天早日到來,盼望回家的日子早日到來!)為什么又何須怨呢?從中你又體會到了什么?(怨無用。抄寫這首詩。其中邊塞詩是唐代詩歌的主要題材,是唐詩當中思想性最深刻,想象力最豐富,藝術性最強的一部分。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。③ 孤城:孤零零的戍邊的城堡,這里指玉門關。唐朝有折柳贈別的風俗。涼州詞,別名涼州曲,是盛唐流行的一種曲調名。羌笛,就是胡樂的樂器,充滿著西域的情趣。欲窮千里目,更上一層樓。教學時間:一課時。二、初讀感知。⑶質疑。歷來被譽為唐代邊塞詩中
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