“家長學(xué)?！迸嘤?xùn)講座(存儲版)
【正文】 ，樹立自信。欣賞是理解的延伸，是一種激勵的本領(lǐng)，是一種無窮的力量，制造的是一種和諧、平等的關(guān)系，他排除了誤解和不信任，情話他人，升華自我。每次都登記”“你怎么不跟好的比比，眼睛總和更差的看齊”家長的已經(jīng)怒氣沖天，一個耳光從天而降。要想讓你的孩子受到同伴和教師的歡迎，必須學(xué)會贊揚(yáng)和欣賞別人?；顫?、開朗、貪玩是本性，就存在一定的安全隱患。雖然學(xué)校安全工作三令五申強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生不得私自下水游泳，不得擅自到水邊游玩，作為安全工作的校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行規(guī)范，但是安全工作還存在家長監(jiān)管教育脫節(jié)情況，小學(xué)生私自下水游泳和擅自到水邊游玩的現(xiàn)象時有發(fā)生。傳播途徑：通常是通過感染者咳嗽或打噴嚏等呼吸道飛沫近距離傳播，也可通過接觸污染的環(huán)境和物品等途徑傳播。（3）避免前往人群擁擠場所；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。C、學(xué)生往返乘車安全，不得乘坐“三無”車輛，嚴(yán)禁超載，馬汶的上下車要遵守交通規(guī)則強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力和自我保護(hù)能力。“平安相伴，幸福相隨——和諧家庭平安行動”。加強(qiáng)對學(xué)生在課間休息等課外時間的安全管理，尤其要嚴(yán)禁學(xué)生攀爬欄桿、窗戶等。特別提醒家長不要將摩托車、電動車交付給無駕駛證的子女駕駛，不要讓12歲以下的孩子在道路上騎自行車；B、家庭中開展一次討論，坐什么車最安全。2 盡量避免沒洗干凈手和不潔毛巾、紙巾等接觸自己的眼睛、鼻子或嘴巴，因?yàn)椴《究梢酝ㄟ^這些途徑進(jìn)行傳播。并發(fā)癥：可以引起鼻竇炎、中耳炎及其它合并感染，嚴(yán)重者會引起肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。范超斌被救起后，不敢回家，就到袁翔函家中換了袁翔函穿的衣服后才回家。自從孩子背著沉甸甸的書包走進(jìn)校園，我們家長的肩上就多了一副沉甸甸的教育孩子的重?fù)?dān)。這時兒童的友誼開始具有一定的穩(wěn)定性，但也有了強(qiáng)烈的排他性和獨(dú)占性。家長報出幾個曾經(jīng)聽到過的名字，” “他，比我差，她沒我好。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞。因此，對孩子要多表揚(yáng)，給他們創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，幫助孩子樹立自信。正如美國心理學(xué)家詹姆斯所說：“人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識的渴望?；顒邮业牧硪唤?，佳佳也不定心了，“佳佳，別的小朋友都走了，你最想干什么？”媽媽問。你砸他，說明你富有同情心、有正義感，應(yīng)該獎勵你！”面對此情此景，這位同學(xué)“哇‘的一聲哭了：“陶校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能對他采取這種方式。欣賞，既是為人之道，又是育人之道。當(dāng)選總統(tǒng)的兒子，母親欣賞。如何正確引導(dǎo)孩子客觀、公正地評價他人，欣賞同伴，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。要做大。怎樣嚴(yán)格要求才能收到事半功倍的效果呢？一、嚴(yán)而有理 父母對孩子提出的要求要合乎情理，切忌濫用家長的權(quán)威。只有經(jīng)醫(yī)生用科學(xué)的方法進(jìn)行檢查，才能確定孩子是否為學(xué)習(xí)障礙兒童。在人際關(guān)系方面，有的有明顯自閉癥或多動癥的某些表現(xiàn)。由此看來，有這么多的兒童存在著學(xué)習(xí)障礙，無疑給學(xué)校教育和家庭教育帶來學(xué)生的壓力。今天我就講到這里，謝謝大家！祝我們的孩子能健康、快樂地成長！第三篇：家長學(xué)校講座家長會學(xué)習(xí)材料之之六孩子腦子不笨，為何學(xué)習(xí)不好？如何幫助孩子學(xué)好功課，是家長最關(guān)心的話題。這樣的話，不但孩子能在學(xué)校里快樂地生活學(xué)習(xí)，我們家長也能減輕一些壓力。舉一個最簡單的例子，很多家長認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒園就是要教會自己的孩子認(rèn)識多少個字，能算出多么復(fù)雜的計(jì)算題。第三個與大家探討的是如何看待孩子的成績。第二個與大家探討的問題是教育子女如何看待我們這個現(xiàn)實(shí)社會。其實(shí)我在教育子女方面也做得很不夠，自己的子女雖然在成績方面勉強(qiáng)過得去，但是在性格、脾氣、生活自理能力方面還存在著很多的欠缺。2017年11月9日，我園邀請到北京家園共育《新中國式家長學(xué)堂》家長教育指導(dǎo)師、《睿智情商》訓(xùn)練師督導(dǎo)師、北京家園共育督導(dǎo)站昆明站站長、昆明木蓮心教育負(fù)責(zé)人、國家二級心理咨詢師、親子教育指導(dǎo)師黎蓮花老師到我園開展了家長學(xué)校培訓(xùn)講座。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校能講解各方面的知識，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，學(xué)校能進(jìn)行各種知識的傳授，技能的培養(yǎng)，但是沒有如何當(dāng)好一個爸爸、媽媽方面的教育，我們更沒有學(xué)習(xí)如何當(dāng)好孩子第一任老師的機(jī)會。如果你這樣看，你就能感受到我們這一所學(xué)校是好的，是我們十都鎮(zhèn)的孩子求學(xué)的好地方。第二是為今后創(chuàng)造美好生活所必須的知識、技能，也就是學(xué)習(xí)。小學(xué)階段也是一樣，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生在校園里產(chǎn)生一種快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的心情。從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。根據(jù)現(xiàn)代教育工作者研究發(fā)現(xiàn)，這些兒童與其他兒童在智力上沒有什么區(qū)別，所不同的是這些孩子存有學(xué)習(xí)障礙，教育心理學(xué)稱這樣的孩子為“學(xué)習(xí)障礙兒童”。學(xué)習(xí)障礙兒童的日常表現(xiàn)不一，有的活動異常，易沖動，走路似小跑，吃飯狼吞虎咽；與其談話，要么走神，要么跑題；上課坐不住，常離位說話。那么怎樣確定一個孩子是否有學(xué)習(xí)障礙問題呢？一般說來有三條標(biāo)準(zhǔn)：一是不一致標(biāo)準(zhǔn)，這是說有學(xué)習(xí)障礙的孩子在心智能力的各個方面發(fā)展不平衡，潛在的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而學(xué)習(xí)效果差；二是排他性標(biāo)準(zhǔn)，即排除
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