【正文】 聽課，取長補短，努力提升能力和業(yè)務水平。由于我嚴愛有度，我在學生當中樹立起了教師的權威，也贏得了學生的愛戴，為教育事業(yè)盡了我一點微薄的力量。我認為教師應該在工作中做到以德立教，執(zhí)教為民；育人為本，傳承文明；為人師表，廉潔公正；愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新。教育者先受教育。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的教書匠，而準確的定位應該是人類靈魂的工程師。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。與時俱進，勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。賞識點心燈，寬容架心橋。我想，每一個學生都是一個有著自己獨特個性的“根塊”。在這次學校學習活動中，我積極結合學校教育行風整改方案的要求，認真進行自查自糾，規(guī)范自己的言行，在教育教學工作中不斷地嚴格要求自己，以身作則，為人師表，立高尚師德，提高理論和業(yè)務水平，努力使自己成為一名合格的人民教師。教育系統(tǒng)行風評議活動不僅對教師的師德提出了要求，而且對教師的教學能力也提出了要求。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。作為銀行業(yè)，這十字如果真的能運用好，實踐好的話，對我行的貢獻是巨大的。制定對網點專項稽核和常規(guī)審計制度，針對存在問題，加強輔導，限期整改，定期復查，規(guī)范管理，從嚴治行，嚴格防范經營風險。業(yè)務方面，通過崗位資格認證考試制度引導員工提高綜合素質。四、誠信為本，端正經營指導思想深化服務內涵，提升服務理念。要把總行規(guī)范化服務標準貫穿服務工作始終，全面提高營業(yè)網點窗口服務質量，為社會提供一流的金融服務。五、把握時代精神，勇于開拓創(chuàng)新創(chuàng)新是“十字”行風重要內容的靈魂。為此，我們要扎扎實實貫徹落實“十字”行風重要內容，結合工作實際，堅持與時俱進，大膽開拓創(chuàng)新。實踐證明，創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，發(fā)展是創(chuàng)新的動力。其次，要正確認識行風評議活動的意義。三是加強規(guī)章制度學習，杜絕違規(guī)操作，降低操作風險，制度學習不僅要有筆記還要應用在工作中，逐筆記錄業(yè)務辦理過程中的不足之處并積極整改，爭做“雙零”柜員。一是養(yǎng)成積極向上的職業(yè)品德，增強服務意識，努力提高從業(yè)素質，弘揚忠于職守、恪守信用、公正廉潔、文明熱情、謙虛禮讓、耐心周到、注重效率、保守秘密的職業(yè)精神。好的風氣可以影響很多人和事，搞得好群眾就滿意，搞得不好群眾有意見，從而使群眾遠離我們工商銀行，造成客戶資源的流失，阻礙工商銀行業(yè)務的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，為銀行業(yè)務創(chuàng)新提供了一個良好的技術平臺。實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。要大力開辦個人住房加（轉）按貸款業(yè)務、個人委托貸款、信貸資產轉讓及買賣和大額定期存款貼現(xiàn)業(yè)務等新產品，以滿足不同層次客戶的需要。全行員工要以客戶為中心，建立服務營銷體系，以服務贏得客戶，以服務贏得市場，以服務贏得效益。是柜臺服務規(guī)范，對網點負責人、大堂經理、臨柜人員的日常事務劃分職責，對員工營業(yè)期間的服務言行和勞動紀律作詳細規(guī)定，如臨柜人員上班提前10分鐘到崗，著裝整齊，面帶微笑，態(tài)度熱情，站立接柜，起立送客，文明用語伴隨整個業(yè)務過程。積極開展“三個代表”、職業(yè)道德教育等活動，按照黨的十五屆六中全會《決定》精神和中央金融工委的“十字”行風要求，對員工進行金融形勢、遵紀守法、愛崗敬業(yè)和文明規(guī)范服務教育，著眼于提高員工政治素質、業(yè)務素質和開拓進取意識。（三）嚴格內控制度。學習“十字”行風，有助于我們深刻理解“十字”行風重要內容的科學內涵，有助于我們準確地把握“十字”行風重要內容的精髓和靈魂，有助于我們自覺實踐“十字”行風，身體力行“十字”行風，用“十字”行風統(tǒng)領各項工作。在本次活動中，學校倡導教師對學生多鼓勵，多幫助，多關心，多體諒，用愛心、信心、恒心、耐心、良心對待學生。在行風評議活動中，我時時處處嚴格要求自己，做到不遲到，不早退，從不缺學生的課，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；我從不參與賭博活動，不打麻將，不向學生亂收費，上課不接聽手機，一心一意搞教學。通過深入學習討論、交流關于教育行風“五條禁令”的有關文件精神，我深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展育行風建設的重要性。老師欣賞的目光、肯定的語氣、鼓勵的言辭就是學生心中的火花，成長道路上的明燈。實施心與心的交流在與學生接觸的日子里我會用心傾聽學生的心聲，感受學生的內心世界，和學生平等相處，做學生的知心朋友，并從學校管理的維度審視學生的內心需要，真正做到以人為本，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，促進學生的健康成長。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。通過學習我深知教師肩負的歷史寄托和責任?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。通過這次學習，在以后的工作中我會更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。美術教師同樣也承擔著“育人”的責任，但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。2014年11月21日篇三：教師行風建設學習心得體會教師行風建設學習心得體會海師附小顧婕教師行風建設活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。師者,傳道、授業(yè)和解惑?！苯處熯€應具備多方面的愛好和才能。德國教育家第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。有很多世界性的學術討論會是專門研討孔子思想的。教師這個職業(yè)越來越具有社會化，國際化的趨勢。結合學校行風評議的要求，在教育教學過程中，我十分注意樹立全局觀念，以生為本，面向全體，關心愛護每一位學生，從不體罰或變相體罰學生。為此，要求教師有敬業(yè)奉獻的精神，有過硬的教學本領。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業(yè)。通過這次學習，在以后的工作中我會更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。美術教師同樣也承擔著“育人”的責任，但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。2014年11月21日篇三：教師行風建設學習心得體會教師行風建設學習心得體會海師附小顧婕教師行風建設活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。師者,傳道、授業(yè)和解惑?！苯處熯€應具備多方面的愛好和才能。德國教育家第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。有很多世界性的學術討論會是專門研討孔子思想的。教師這個職業(yè)越來越具有社會化，國際化的趨勢。結合學校行風評議的要求，在教育教學過程中，我十分注意樹立全局觀念，以生為本，面向全體，關心愛護每一位學生，從不體罰或變相體罰學生。為此，要求教師有敬業(yè)奉獻的精神，有過硬的教學本領。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業(yè)。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。世界各國經濟實力的較量，歸根到底是民族素素質和人才素質的較量，故教育事業(yè)受到黨和國家高度重視和密切關注。老師欣賞的目光、肯定的語氣、鼓勵的言辭就是學生心中的火花，成長道路上的明燈。我還會隨時找部分學生談話，鼓勵他們端正學習態(tài)度。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。與時俱進，勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。教育如果能順應或激發(fā)學生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生。教育是心與心的交流、情感與情感的交融，只要在學生的心田播下自信的種子，就會有收獲的