高中班主任工作總結(jié)_工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 評為優(yōu)秀等。如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？其實我一直對違紀學生都有一個很不好的印象，覺得他們不聽話老是給我找麻煩。返校后我找學生談話，學生才說，他討厭回家，不想回家，寧愿在外流浪。如何營造良好的班級氣氛？開學以后，帶我們班的好些老師都覺得上五班的課很難上，學生懶不認真。我僅就本學期班主任工作者三個方面談了我的做法，做法的成效還有待進一步驗證。高一年級是學生的世界觀形成、變化的初步階段，隨著知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從開始就有明辨是非的能力。確定一位公認的優(yōu)秀紀律委員長，其他人員有他自由組閣，紀律委員確定了接著是衛(wèi)生委員，然后才是其他的委員，以確保紀律和衛(wèi)生兩大塊。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。為任課教師與學生家長間的交流創(chuàng)造機會。引導(dǎo)學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。三、注重正面教育學生，以學習為龍頭，抓好兩操及衛(wèi)生，扎扎實實做好班級工作。控制抬頭率，使學生養(yǎng)成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生講小話，打瞌睡。班級管理是班主任工作的核心，本著對每一個學生負責的原則，從每一個良好習慣的養(yǎng)成抓起，抓點滴抓細微；注重和學生交心，注重內(nèi)心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現(xiàn)出良好的勢頭。開學初，通過學生自愿報名的方式，在學生中選出班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），定期開展班委會，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導(dǎo)，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經(jīng)過半個多學期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)?；厥滓粚W期的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。學習上實行獎勵制，從不同方面設(shè)獎，讓每個學生都有得獎的機會，以促進每個學生都愿意學習，慢慢養(yǎng)成主動學習的習慣。后來我冷靜下來想，結(jié)合學生的特點，我將我的吼換成了與學生談，讓學生說出他的做法與想法，找出他存在的問題，與學生溝通，結(jié)果我收到了非常好的效果。我很詫異，中午十二點就放了，這么晚沒回，干什么去了。班主任工作很瑣碎，涉及到多方面的問題。當然我班還有許多其他同學也有很大的轉(zhuǎn)變，這里就不一一講述。本學期我班的男女寢室基本沒有違紀情況，其中男生三個寢室經(jīng)常受到宿管老師的表揚，成為班級管理工作中的一個亮點。第三篇：高中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)本學期我擔任了高一、xx班的班主任工作，通過一學期的努力工作，我班在各方面取得了很大成績，受到老師們的一致好評，下面就本學期的班主任工作作一個小結(jié)。再次，樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。引導(dǎo)學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。經(jīng)過一年的認識、熟悉，學生對學校的人、事、物都很了解，各種不安定的隱患很有可能發(fā)生。六、喜憂參半。發(fā)揮自我暗示的積極作用。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。二、進一步完善班級管理建設(shè)。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策壓力過大，焦慮過高。考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。主要
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