【正文】 我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。基本是中下等學生，基礎知識不扎實。為此我十分重視知識水平的更新和提高。五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋?！北局@個理念，我認真學習教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，深入研究學法教法，虛心向后輩學習，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗，又取得了較好的成績。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學習不完成作業(yè)，經(jīng)過一年特別是本期的教育，學風端正了，作風正派了，成績上來了。著重語音字形的訓練，上課要求師生講普通話，高考目標讓學生早知道。教材運用總結(jié)：本學期發(fā)揮全年級老師的集體力量，集體備課20節(jié)以上，上公開課六堂，我聽課22堂。例如教《諫太宗十思疏》的時候研究后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比喻論證。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：○以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。（2）、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。教法設計盡量做到靈活多樣。堅持精批與面批相結(jié)合。既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又豐富了學生的精神生活，全面提高了教學效率。四）加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學生共同發(fā)展。經(jīng)過一學年的教學，特別是本學期的實踐，給我已深深的啟迪。人技教育側(cè)重給學生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。我還鼓勵學生也開博客，辦空間，我也經(jīng)常會去學生的網(wǎng)上世界踩踩，留言鼓勵。過節(jié)的時候，我會在網(wǎng)上給我的學生們發(fā)賀卡，學生們都會熱情地回應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場。由于課時有限，課堂的39。現(xiàn)代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文教師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在一定的時間與空間范圍內(nèi)，通過教師的引導，學生做了些什么，在自主學習中思考，在做中思考。高一上學期語文教學工作總結(jié)3高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。本期教材處理：以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。有時，還太過于相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過快。一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡教育教學論談，同時，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡日志，記錄生活點滴，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。按照學期初制訂的教學計劃不折不扣地實施教學，這是沒什么可說的。一周正式的課時10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時不計其數(shù)。我和任課班級的好多學生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。我們面對的`是信息化時代，學生當中有相當一部分網(wǎng)絡高手，學生上網(wǎng)是一種流行和時尚。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時文讓學生閱讀，讓他們認識與時代共進步，脈搏與時代同跳動。因此，通過一期的教學實踐，全班同學都有不同程度的提高。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試性因素，引導自主探究，自主獲取知識，真正提高學生的能力。本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習4次。倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進行補充。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣老，靠老經(jīng)驗吃飯，每天每節(jié)課都要精心鉆研教材、教法，了解學生的實際情況，絕不草率成章。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學能默寫過關(guān)。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。經(jīng)過高一兩個學期的管理教育、學習教育，學生生活、學習和紀律上的一些不良習慣得到了初步的矯正。我盡管教學經(jīng)驗豐富，但對教學工作從不馬虎塞責。四、“興趣是最好的老師”。二、認真鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素質(zhì)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。面對新課改，對教師教育教學提出了新的要求。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力！另外結(jié)合作文教學，經(jīng)常給學生布置歷年以來的高考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑒！還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。因此，絕對不能忽視。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。以上便是我的高一語文教學的工作總結(jié)，如有不足，還請各位領導提出寶貴意見。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。（二）對課堂的困惑我們需要不是表演的課。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關(guān)注，老師看似不經(jīng)心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓學生感受到老師的關(guān)注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。二、充分利用網(wǎng)絡資源，調(diào)動學生的積極性，把語文教學由課內(nèi)延伸到課外。一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。還要善于記錄和總結(jié)教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網(wǎng)絡資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質(zhì)量。整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。本學期任高一年級兩個班（17—18）語文課，還任18班的班主任。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。其過程是潤物細無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。教學過程中，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教。隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量高一上學期語文教學工作總結(jié)2高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。夯實基礎，提升能力我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的學習興趣。以上便是我的高一上學期語文教學的工作總結(jié)，如有不足，還請各位領導提出寶貴意見?？墒牵x書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。而學校推行的有效教育就非常好?？鬃釉疲簻毓识?。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里。以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。好詞佳句的收集。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。只要他們肯努力，成績有望提高。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來，回來讓本組老師學習。我和任課班級的好多學生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。我們面對的是信息化時代，學生當中有相當一部分網(wǎng)絡高手，學生上網(wǎng)是一種流行和時尚。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。第一篇：高一上學期新課標語文教學工作總結(jié)高一上學期新課標語文教學工作總結(jié)導語：人技教育、人格教育和人生教育。一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。二、充分利用網(wǎng)絡資源，調(diào)動學生的積極性，把語文教學由課內(nèi)延伸到課外。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關(guān)注，老師看似不經(jīng)心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓學生感受到老師的關(guān)注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。本學期除了積極學習本校教師的先進經(jīng)驗，我還去二中、師大附中參加教學活動。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。三、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。我們的老師很難把握教學的重點。同時加強自身業(yè)務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進