語文,讓生活更美好(存儲版)
【正文】 院，大問題沒有，小毛病不斷。我又想，這真誠又珍貴的親情多么值得珍惜。所以，同樣值得珍惜的還有友情。如果生命是一種美麗，那么就讓我們改變一下頹廢的表情，讓我們的雙眼融人希望的光彩，那么，每天我們都能看到嶄新的日出、嶄新的世界。當你看到別人的窗戶落滿灰塵時，請先看看自己的心扉是否變得模糊不清。那時，我們看到的世界將會是另外一個燦爛的景象。是啊，一個人的力量總是有限的，不讀書，我們就少了一個深度學習他人的機會，就會少了一些對生活的思考，少了一些生活的智慧與藝術，生活對我們“翻臉”也就很正常了。讀佛洛依德的著作，我們就發(fā)現(xiàn)了人其實有三個“我”：本我、自我與超我。這一切不需要刻意而為，會在讀書中自然而然形成。再黑的夜，我們心里也有太陽的光芒。如何通過閱讀讓我們的生活更加美好？關鍵還是要選擇那些優(yōu)秀的著作。有時候，讀無字書的價值不亞于讀有字書。是的，讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發(fā)無聊的光陰。記住，這是星期一下午的第三堂課，同學們等待班老師去上課。對他們可以確定一個對寫作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺得最有意義的? 教學目標，發(fā)現(xiàn)其中對個人成長有意義的元素。審題，主要關注標題中規(guī)定的內容，明確命題的限制所在。為幫助學生打開思路，教師可以運用思維導圖，引導學生把“生活”概念家集到具體領域學生獨立思考，列出“我的美好生活”清單，領域不限。具體表現(xiàn)這個意思的內容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。四、圍繞中心，明確寫作重點1，寫一寫:“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。標題③直接對應材料的性質，概括恰當，但失之冗長煩瑣:標題④“非凡”強調了爸媽的與眾不同，是能通過材料提煉出的爸媽的特質，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個標題的表述方式比其他的更好。根據甲同學的發(fā)言，他想要表達的意思可以提煉為:平等的親子關系讓“我”感到幸福。二、喚醒學生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 “我的美好生活”這話題列個清單。教法：談話法，指導法 學法：思考法、討論法 教學過程。學情分析：每個人觀察生活的角度和體驗生活的方式都是個性化的，對于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。在生活的旅程中，用快樂的心情，我們的生活會更好，我想，當我們用感恩的心來面對生活，我們的生活會變得更好。齊邦媛老人85歲時出版了一本《巨流河》，90歲的她在總結自己一生時坦言“很夠，很累，很滿意”。它會把我們帶到更加遙遠的地方。偉大的書，本身就擁有偉大的力量，我們只有通過閱讀才能擁有這種力量。它像照耀我們的太陽一樣，讓我們的人生溫暖而有方向。讀書會讓人知道世界的深奧，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產生敬畏之心。弗里德曼的書，我們就知道了“世界是平的”這個簡單而深刻的道理。第三篇：讀書讓生活更美好讀書讓生活更美好前不久看到網友說的一句話：“不翻書，生活就會給你翻臉”。當沒有陽光的時候，你便是陽光；當沒有快樂的時候，你便是快樂。因此，我們不能因為喜歡大海的“驚濤拍岸”，而鄙視小溪的“鏗鳴金石”；我們不能因為愛戀天上的太陽，而忽略星辰的境界。在這樣的氛圍里，小作者要表達的對親情、友情的珍惜之意，就是真情的自然流露，毫無斧鑿痕跡，能深深打動我們的心。因為我知道，老人的味覺多少有些退化的，不知不覺，我和奶奶一樣“愛撒謊”了！其實，不僅僅是親情，每一種感情，每一種感悟都值得我們珍惜?！斑@是我的小孫子，一出生就是我?guī)У?，一晃十多年過去了，長這么高了……”她自豪地向周圍的人介紹。”說話時，爺爺的神情很自然，也很認真。你教我澆花，你哼著歌，提了一壺水，將壺身一斜，清澈的水流直向花盆中去了，你的眼神映著流水閃動的光，笑意盈盈，陽光斜斜地灑在你身上，花兒也有了情意。是你陪伴著我一路走過童年、少年，走過人生中的青蔥歲月，是你，親愛的媽媽，是你讓我的生命如此婀娜多姿！月光中的涼鞋兒時，我纏著你想要一雙涼鞋。我和駱駝刺緊緊依偎在一起，度過了那個漫長的冬季。豆大的雨點落了下來，雨滴又將我按進了無邊無際的黑暗之中，我不滿地抱怨著：“我還沒有好好兒呼吸一下沙漠的空氣呢，我只是想記住那個味道。題的后半部分“讓生活更美好”有助于我們找尋情感的觸發(fā)點，讓我們感覺到生活是充滿陽光和無限美好的，可以是：愛、微笑、感恩、寬容、欣賞、舍得、堅守、誠信……我們要盡力撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞句，鑲嵌在文章中，飾亮文題，讓文題不落俗套。在那目不暇接的文字之中，不僅包含了語文，而且蘊涵了語文的靈魂與精髓，它們被文字所體現(xiàn)，裝飾那似乎缺點東西的大街與城鎮(zhèn)。語文給一個自慚形穢的人自信，給
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