【正文】 拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。1．《巧問(wèn)巧答》巧在什么地方？你能把問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？2．《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）3．《文豪和蚊子》馬克?吐溫的話(huà)巧妙在哪？第五篇：一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課第四單元 教材分析主備人：邱文玉集體備課人：吳清華 李秀燕 劉玉玉 馬莉娟 張?jiān)辣締卧獓@“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文?！暗摹弊侄陶Z(yǔ)；仿照課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。4．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。3(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。教學(xué)重點(diǎn)：，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。六、布置作業(yè)：說(shuō)話(huà)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課文朗讀錄音。(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)?！霸凇笔瞧缴嘁?。6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。板書(shū)設(shè)計(jì)小小的船月 兒 頭 里第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。出示句子：彎彎的月兒小小的船。(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫(xiě)星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(3)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(4)指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ) 1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。我在小小的/船里坐，只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話(huà)，分享快樂(lè)。(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。)四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。七、布置作業(yè)：在《好字行天下》上書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的生字。(2)組織游戲。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。、讀流利。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。5．自由讀文。8．欣賞，背誦。四、布置作業(yè)，課外延伸 1．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)3．秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己、3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。，增加語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。)2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。(3)面向全班介紹自己。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛(ài)好相同的朋友，是嗎？ 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)四季草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天 課后反 思口語(yǔ)交際：我們做朋友教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，激發(fā)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。(2)學(xué)生觀察字形。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(板書(shū)：四季)4．學(xué)生齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)江 南課后反思：課時(shí)分配：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。小魚(yú)在水里干什么呢？ ④學(xué)生大膽想象。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。(課件出示全詩(shī))(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。(“可”的最后一筆是豎鉤。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。三、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。課件出示：我看見(jiàn)了____________。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。)五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。4．小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 了 子第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。4．齊讀第1自然段。4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”?！缎⌒〉拇贰督稀贰端募尽?。讀準(zhǔn)字音。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿(mǎn)哲理和智慧的話(huà)語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì)，好不好？二、從四個(gè)方面交流：1．交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。他是不幸的，他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗o緊地?fù)肀еＭ?．評(píng)議的重點(diǎn)（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。4．今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省５倮蛐沟桌锏乜窈簟安缓昧?，要發(fā)生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。防盜－一人在家, 把屋門(mén)、防盜門(mén)從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話(huà)題，或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。湯姆?索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？課下搜索有關(guān)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的資料。提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)?？戳恕稖?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。過(guò)程與方法：1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。（出示“我”的幸與不幸。（第一人稱(chēng)敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。）三、淺顯探討小說(shuō)1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。2．鞏固生字詞。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來(lái)鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書(shū)：守夜砍樹(shù)樂(lè)）2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹(shù)這件事快快樂(lè)樂(lè)地朗讀出來(lái)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。2．有感情地朗讀課文。2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。2．有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段1．出示：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。讀前指導(dǎo)：見(jiàn)到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜耍@種高興的心情集中在“奶奶！”這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜。2．自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容（1）自學(xué)指導(dǎo)：寫(xiě)小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段？（擦——燃——滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。3．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）寫(xiě)好一項(xiàng)活動(dòng)，有什么條件？學(xué)習(xí)第二自然段（親自參加，留意觀察）習(xí)作時(shí)，要注意什么？1）、要把活動(dòng)過(guò)程分解成幾個(gè)步驟？2）、寫(xiě)清每一步同學(xué)們?cè)鯓踊顒?dòng)，自己是怎樣參加的？（抓住活動(dòng)中人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)）四、選材定題，擬好提綱同學(xué)們，我們活動(dòng)開(kāi)始經(jīng)過(guò)（分幾步）？結(jié)果如何？五、起草作文，教師巡視。朗讀、背誦、通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同時(shí)期、不同崗位的人物的愛(ài)國(guó)行為，進(jìn)而明確對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，可以有不同的表現(xiàn)形式?！皽毓手隆本幣帕怂捻?xiàng)內(nèi)容引用名句名言”，通過(guò)讀含有名句名言的句子和選擇名句名言填寫(xiě)句子的練習(xí)，體會(huì)引用名句、名言的好處；二是拓展、交流，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)民族爭(zhēng)氣的故事后的感三是閱讀平臺(tái)；四是積少成多，誦讀陳毅的《青松》。第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元單元備課第四單元單元備課教材簡(jiǎn)析：第四單元由《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》和習(xí)作、練習(xí)四組成的；《姥姥的剪紙》為我們描述了一位剪紙技藝高潮的姥姥；《牛郎織女》講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，這是根據(jù)民間故事改寫(xiě)的；《安塞腰鼓》描述了獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)；作文四：通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的剪紙，感受我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)；練習(xí)四的重點(diǎn)是口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)解釋》；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字，其中田字格中24個(gè)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；能根據(jù)書(shū)后的問(wèn)題讀懂課文；搜集地方俗語(yǔ)，跟同學(xué)交流；觀察剪紙的作品，展開(kāi)豐富的想象，能寫(xiě)出一個(gè)新穎而特別的故事；教學(xué)理念：課文課程要體現(xiàn)人文性和藝術(shù)性，創(chuàng)設(shè)提供學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，教學(xué)中應(yīng)重視課文課程的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力； 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：搜集家鄉(xiāng)的俗語(yǔ)；課時(shí)安排：1《姥姥的剪紙》2課時(shí)1《牛郎織女》2課時(shí)1《安塞腰鼓》2課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元單元備課模板年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《民族之魂》單元內(nèi)容分析本單元的主題是“民族之魂”，圍繞“注意把握文章主要內(nèi)容，了