【正文】 靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光教師。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻！被钏獜脑搭^來，教師的文化水平要不斷的提高，才能跟得上教育發(fā)展的步伐，要在提高課堂教學效益上下苦功夫，平時堅持訂閱教育刊物，擠時間看書學習，積極參加各種培訓活動，經常和同行聽課、評課，汲取別人的教學經驗，更新自己的教學手段，課堂上采取啟發(fā)式教學進行教學，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主、合作、創(chuàng)新、探究學習的能力。幸福是梅花傲雪綻放。父母從沒有給予我富裕的家境、優(yōu)質的教育，但卻將樸實、善良、開朗、堅強的性格作為最寶貴的財富贈予我一生，伴隨著我的成長與發(fā)展……做一名陽光教師，心態(tài)為重大家常說我有“黃?！钡木瘢覅s對大家說我有“阿Q”的精神?！盎畹搅藢W到老”、“走到哪兒學到哪兒”，或學人、或學事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現。一向比我各方面都表現優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉折點上失敗了?！蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請過一天假，沒有耽誤一個課時，沒有說過一句辛苦。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我自認為也算得上一位比較關注健康的教師吧，當要把陽光這兩個字放到自己身上的時候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽光教師呢？我真是覺得自己還差得太遠！真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。記得一位前輩說過，與學生打交道，老師的心態(tài)也會變得年輕。要做一名陽光教師，首先自己應像夏日驕陽，激情四射。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光。一個陽光的教師絕不會袖手旁觀，我多次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親，給他講孩子是多么優(yōu)秀，給他講做人的道理、身為人父的責任，同情他生活的艱辛，同情他從此既要當爹又要當娘的不易。周末，我會約他一起去郊外騎車，促膝長談，談學習，談生活，談理想，鼓勵他要勇敢的面對現實，做生活的強者……不久，杜玉飛的臉上又露出了燦爛的笑容。天冷了，我會提醒杜玉飛把衣服穿厚點兒，注意別著涼。從此，杜玉飛吃了上頓兒沒下頓兒，成了一個沒娘的孩子。在乘法中學習“0乘任何數都得0”時，我又給0取名“大壞蛋”，誰來乘它誰完蛋。眾所周知，雞蛋從外打破是食物，從內打破則是鮮活的生命！作為老師，我喜歡把學生看做是一枚枚即將破殼而出、充滿生命活力的雞蛋。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。我們要學會做一個“陽光教師”，什么是陽光教師呢？所謂陽光教師就是指一位喜愛運動的教師，陽光、自信、富有活力，既是教學能手，又深受學生們的喜愛，還能帶給大家快樂。每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我?guī)湍銕е?。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科，在教學內容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。篇二：做一名陽光教師演講稿記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會給妹妹，讓她在中考更有把握。做一名陽光教師，素養(yǎng)為貴素養(yǎng)即素質與涵養(yǎng)。做一名陽光教師，在給予別人陽光的之前，要先實現自我的陽光。有時候，我在教室里寫小黑板，一個孩子會跑過來幫你撣去衣服上的粉筆灰，有時候課務太多，站久了腰酸，就會有幾個小可愛跑過來說：“老師，我們幫你捶捶背吧。我想一個人做點好事，也是應該的。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質量觀和學生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。不知哪個教育家曾經說過：“學生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質上就已經結束了。良好的心態(tài)影響個人、同事、學生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。我經常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光?！北M管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。2010年我承擔了學?！耙哉n代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。有時自己掏腰包為班上有困難的學生買學習用品，多次受到家長的稱贊。實施素質教育是當前教育改革的主題，提高教學效率是教育界永恒的追求目標。如果我們的內心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學生的成長之路?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。我的倔勁不是偏執(zhí)，是充滿陽光的執(zhí)著。“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。謝謝大家！第二篇：做一名陽光教師演講稿做一名陽光教師西來鎮(zhèn)土橋小學顧亞良二年級語文書上有一篇名為《誰的本領大》的寓言故事，說的是：有一天，風和太陽相遇了，都說自己的本領大，正巧前面來了一個孩子，他們就約定誰能脫下那孩子的外衣就算誰的本領大。我把我的心扉打開，和所有胡小教師一起分享教育教學的酸甜苦辣，一起探索和開創(chuàng)胡小教育的未來。盡管這節(jié)課還有許多不足之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大力發(fā)揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者” 的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現在又要批改小山似的作業(yè)；學校布置的學習“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。也體會到忙并快樂著的真正含義。這些年來，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學，不論學校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次的佳績。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。換一種心態(tài)，風平浪靜；換一個角度，海闊天空。陽光是美麗的。當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房。良好的心態(tài)影響個人、同事、學生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。不知哪個教育家曾經說過：“學生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質上就已經結束了。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質量觀和學生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。教師的工作職責是教書育人，我認為教育教學工作是一項精致工程，不得半點的虛偽和馬虎，不然的話就會誤人子弟，所以教師要活到老，學到老，只有這樣才能堅守工作崗位，才能不被改革大潮淘汰，時代在發(fā)展，教育在更新，我們要不斷的去“充電”，認真鉆研文化業(yè)務知識，苦練教育教學基本功，古人云：“學生有一杯水，老師要有一桶水。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》?？傊疅o論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應該大