【正文】 注意力不集中。，從增強學生體質方面多做努力。做到“走出去”“請進來”，從而做到教師結構優(yōu)化，師資隊伍建設加強，從根本上解決游戲少、游戲形式單一的問題。通過有效的教學，不僅讓學生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學習過程中揮灑自如。如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。不能承受過難的練習和過大的運動負荷。因此，體育教學要在游戲活動的同時，適當加入體育訓練。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學習熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生?？傊?，通過有效的游戲教學，可以達到比較理想的教學效果。它能夠有效地調動小學生學習體育的積極性，讓學生在游戲中身體得到有效的鍛煉。準備活動的目的就是為了熱身，一般的準備活動會讓學生感到枯燥、乏味，所以在準備活動中運用游戲會起到良好的效果。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。因此在教學過程中，教師應該多關注學生的特點，采取適當?shù)慕虒W方式，才能取得較好的教學效果。趣味性和教育性都是體育游戲的特點。所以在教學過程中，教師應該對游戲進行適當?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個游戲，采用不同的練習方法，能讓學生保持新鮮感，吸引學生的注意力，調動學生的興趣，豐富想象力。所以教師應該加強學習，深入分析教學目標和游戲內容之間的關系，設定合理的教學游戲內容，讓體育游戲真正為教學目標和任務服務。要培養(yǎng)學生的積極進取、團結協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質。不僅可以激發(fā)學生的興趣愛好，豐富課堂教學內容，還可以提高教學質量，全面的提升學生的綜合素質，順利的完成教學目標。關鍵詞：體育；游戲；教學；樂趣中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：10027661（2017）0103601小學生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣。我用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。這對培養(yǎng)學生堅強的意志和對環(huán)境的適應能力都有積極意義。激發(fā)興趣――動中玩。在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，學生進行反復地練習，有機體就要承受一定的運動量。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當中特有的教育因素，不失時機地對學生進行團結友愛、互助合作、維護全體利益、自覺遵守紀律等思想品質的教育。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導學生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學習興趣和學習質量，使體育課堂能更好的成為學生學習的樂園。二、游戲在體育教學中的重要作用在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對于小學生，他們的好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規(guī)則。一、體育游戲教學的方法角色任務法。在體育課中，教師要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望，按照學習內容的需要設計體育游戲。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質運用到生活學習各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。因此，教師在教學過程中，把教學目標和任務放在首要位置，不只是激發(fā)學生的興趣，更多是游戲給學生帶來身心方面的好處。有些教師在課堂設置上，不按照教學內容進行游戲內容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學目標，教學內容沒有關系。小學生好奇心強、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點都要求教師在教學過程中要善于創(chuàng)設情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學質量，有效達成教學目的。低年級同學喜歡表現(xiàn)，模仿能力強，可以選擇一些簡單運動量小的游戲。關鍵詞：體育游戲；小學體育；運用游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進行教育可以提高學生的課堂興趣，調動學生的積極性，引導學生的思維和創(chuàng)造能力。比如，鍛煉學生靈敏素質的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。二、游戲在小學體育教學中的有效應用小學體育課主要由準備活動、技術技能、身體素質練習和整理活動組成。其形式生動活潑，內容豐富多彩。教師要不斷研究，使之真正達到學與樂的統(tǒng)一。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。教師要有意識地調控好體能訓練和游戲的比例。讓學生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。請你仔細閱讀以下各題，看清題意后，根據(jù)所在班級的實際情況如實填寫本問卷，分別在各答案的選項上打“√”，如沒有特殊說明，每題只選一個答案，再次感謝你的支持。教師作為教學活動的組織者和管理者，在整個教學活動中起著至關重要的作用。體育課上學生的積極情感不是很高，消極情感較高，通過進行體育游戲教學，兒童在游戲時，全神貫注，無拘無束，意識不到自我，顯露出了自己的真正本性，而且在體育游戲中由于大腦皮層處于較強的活動狀態(tài)，體溫升高以及腦內啡呔釋放等原因，可以轉移個體不愉快的意識、情緒和行為，降低焦慮，消除憂郁，擺脫痛苦和煩惱，分散注意力，緩解心理壓力；同時，能夠改善孤獨、膽怯、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心等心理缺陷，增進心理健康水平。準備活動做完，我?guī)ьI著同學們一起復習隊列隊形動作，口令。案例一今天周四，上午第四節(jié)課，我們進行課堂常規(guī)練習。他們認為體育游戲在教學過程中有重要作用，針對小學生生理、心里及教學特點大力開展體育游戲活動勢在必行。 統(tǒng)計分析法對調查問卷得出的相關數(shù)據(jù)運用統(tǒng)計分析法進行數(shù)據(jù)分析。所以，在體育教學中，我們必須緊密結合學生心理發(fā)展的特點，精心編選設計、巧妙組織、合理的運用體育游戲，以適合學生已有的心理發(fā)展水平。楊宏偉《淺析體育游戲在學校體育教學中的運用》中指出體育游戲在準備部分和放松練習中的作用：（1）體育游戲在準備活動中的運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)傳統(tǒng)的準備活動一般采用慢跑徒手操等形式，長期使用會使學生感到枯燥無味。伽達默爾就此進行了深刻闡述：“游戲作為真實是一種愿望的真實，它表現(xiàn)人的愿望，因而符合人的愿望。2文獻綜述 國外研究的工作情況杰科克利在《體育社會學》里說：“未來將繼續(xù)發(fā)展的一個趨勢是強調樂趣與參與相結合的替代性體育運動（Sports）的出現(xiàn)。因為“玩”是孩子的天性，我們就應該從這方面入手，讓孩子通過游戲喜歡上體育運動，同時通過體育游戲讓他們在玩的過程中就能夠快樂的掌握運動技能和提高他們的身體素質。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。Analysis目錄1研究目地及意義...........................................................................................1...............................................22文獻綜述.................................................................................................4................................................43研究對象與研究方法........................................5 ...............................................5 ...............................................5 ...................................