【正文】 教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。三、我們教師的做法 主要如下：管理機制落實到位。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。開展教研活動，提高教學效益。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。學期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學習型教師”。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結。新教師到校以后，按排教學經(jīng)驗豐富的教師負責指導新教師的教學業(yè)務工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。數(shù)學組5人，由青年骨干教師XXX擔任組長。所以，此次培訓，增加了一個環(huán)節(jié)——磨課活動。同時，學員們理論水平提高了，教學水平也提高。采用的是線上線下整合培訓。此次參培的教師共13名，分為了語文組和數(shù)學組兩個組。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。完善師德每月考核機制，細化師德條例。我們相信，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。立足課堂，以研促教。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。因此，我們學校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。以網(wǎng)絡研修的過程中，我一直抱著向其他老 師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。第三，抓教育科研成果的推廣應用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。此外，開學初學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣 高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。研修的主要內(nèi)容有：組織教師積極參加“陽光師訓”活動。二是學校班子身先士卒，做好表率?，F(xiàn)將工作開展情況總結如下：一、領導重視，責任明確為確保校本研修活動真正落到實處，學校成立了以校長簡國志為組長，分管業(yè)務的副校長黃明臣為副組長，校委會成員為成員的領導小組，做了大量的準備工作，嚴密布置，職責明確。以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。一是針對我校的教師實際，分別制定學校教師校本培訓計劃，學教師則根據(jù)個人所需，