更新教育觀念(存儲版)
【正文】 習(xí)方法指導(dǎo)，變學(xué)生學(xué)會為學(xué)生會學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，向自主學(xué)習(xí)要質(zhì)量，一個有經(jīng)驗的老師都會從學(xué)生一入學(xué)就制定出三年的規(guī)劃和目標以及分期實施細責(zé)，預(yù)計到學(xué)生分化的時間、內(nèi)容、形式以及預(yù)防措施。（3）、注重心理素質(zhì)教育在教學(xué)中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生健全人格素質(zhì)教育是“以人為本”的教育，是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和能力、挖掘個人創(chuàng)造潛力的教育。當新課程理念成為教師自覺明確的心理意識，成為一種思維習(xí)慣時，教師才能真正把它落實到行動上。學(xué)生從此自覺地建立起化學(xué)思維的品質(zhì)，建立個性化的化學(xué)素質(zhì)。最后提出的問題更讓學(xué)生進一步思考：是不是解決替換這類問題，都可以采用這種畫圖的模式來解決。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步加深了對圓的認識。在體育課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種情景，把學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生親身體會角色的樂趣。教學(xué)內(nèi)容單一、形式呆板只能引起學(xué)生的抵觸感和厭學(xué)感。第五篇：加強師德修養(yǎng),更新教育觀念加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念——赴上海浦東參加畢節(jié)地區(qū)骨干教師培訓(xùn)心得體會2011年11月21日至11月28日，我有幸參加了畢節(jié)地區(qū)教育局委托上海優(yōu)質(zhì)學(xué)校組織實施的骨干教師培訓(xùn)班，成為其中的一員，感到萬分的激動，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。作為一個教師，在一個比較封閉的環(huán)境里，教育教學(xué)只是按找自己的那一套，可謂是坐井觀天，有時多少取得點成績還洋洋得意，自視不錯，雖然在此之前，也曾參加過幾次培訓(xùn)，但都是在縣內(nèi)，從未走出過縣門，且以聽教師的課堂教學(xué)為主，聽課評課而已哦。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。從這個例子里，我們在嘆服陳老師在教育孩子的良策時，也為陳老師的教育孩子的兩年而感動。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。在培訓(xùn)過程中其他的專家教授的講座也讓我受益匪淺，我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以說是收獲頗豐。很佩服陳老師教女的方法，他的女兒在六年級前為學(xué)過英語，轉(zhuǎn)到新的學(xué)校后，有了英語課，是孩子感到極大困難，但陳老師沒有想其他家長一樣為孩子請家教，而是鼓勵孩子，給孩子以學(xué)習(xí)的信心，讓孩子覺得自己不錯，通過兩個半月的努力，孩子的英語成績從一無所知到58分，最后在期末時居然超過學(xué)了六年的其他學(xué)生，取得了第一名的成績，以致英語老師要陳老師去談?wù)勅绾屋o導(dǎo)孩子的方法。從一個學(xué)校而言，教師是學(xué)校軟件中最重要的因素。不論從教師的形象、內(nèi)涵發(fā)展、教師素養(yǎng)方面，還是從教學(xué)流程、教學(xué)質(zhì)效、學(xué)校環(huán)境與育人方面，我都覺得做的不夠，而且距離差的很遠。四、及時肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣作為一種情感因素，具有不穩(wěn)定性的特點，它的形成非朝夕之功，不是一節(jié)課或者是幾次改變就能形成穩(wěn)定的情緒體驗的。教師可以設(shè)計多種競賽方法，比如男生與女生的對抗賽，小組對抗賽等等，使每一個學(xué)生都能參與到體育課中，讓每一個學(xué)生都能在體育運動中享受到勝利的樂趣，從而增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。二、改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容要想激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，就必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學(xué)方式，以豐富的、貼合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有的同學(xué)舉例“%”、“在一件毛衣中，%”等等，通過上網(wǎng)查找資料，學(xué)生們還得出，百分數(shù)的分子可以大于一百，可以為0等等。在教學(xué)中通過先讓學(xué)生畫一畫的方式，理解三個小杯可以替換為一個大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進一步讓學(xué)生體會只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學(xué)生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過程。我們相信，不久的將來，我校在教育教學(xué)中將會創(chuàng)造出新的輝煌。我們摸索總結(jié)出一套行之有效的方法，已在教學(xué)中取得可喜的效果。教師期望的眼神、恰當?shù)谋頁P與鼓勵，富有理性的批評，都會縮短師生之間的距離，激活學(xué)困生上進的動力。對學(xué)困生采取底起點、小步走、多幫助、勤表揚，提問優(yōu)先，批改作業(yè)做先等作法，在有些年級和學(xué)科收到一定效果。在2001年學(xué)生趙靜英語871分，居外語類全省第二，碑林區(qū)第一。加強課程標準、教材改革和教法更新的研究是教科研的重中之重。為了保證評價的公正合理，使學(xué)生考出好成績，我們認真作好各種備考工作。改終吉管理為過程管理，建立激勵機制，細化教師考核條例，并納入對教研組和年級組的量化考核中，與先進教研組和年級組的評選以及年終獎勵掛鉤。教材在改革，考試制度和考試在改革，如果我們還停留在過去幾十年來的知識層面和舊的教法上，顯然要被時代所淘汰出局的。一、更新教育理念，確立人本思想近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和中國加入WTO，教育領(lǐng)域競爭愈來愈明顯，辦學(xué)條件，師資隊伍、生源質(zhì)量、教學(xué)管理和學(xué)校品牌等都是校際之間競爭的籌碼。因此，在堅持教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，積極改革課堂教
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