手拉手關(guān)愛留守兒童行動活動方案5則范文(存儲版)
【正文】 ，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。我作為學(xué)生會的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動。關(guān)于留守兒童的報道大家一定都見過很多了。自卑感嚴(yán)重，與同學(xué)在一起總是聽別人說，感覺自信心不足。(三)品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。在與孩子相處的有限時間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無理要求，而從來沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛?！矩S富策劃內(nèi)容】“其實孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉，不能認(rèn)識自己的優(yōu)點。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語、數(shù)學(xué)、音樂的教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容請見下文。簡單的對照課本的教學(xué)，主要形式是他們提問，我們給出解答(答疑)。數(shù)學(xué)：。每個單元為一個教學(xué)內(nèi)容(或者是游戲時間)。作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懙轿覈逃恼w發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進(jìn)程。三是重物質(zhì)輕精神。目前農(nóng)村適合孩子的公益性娛樂設(shè)施很少，而社會上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報刊、碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場所。雖然不能代替親情，但也能有所幫助?！吧钌先比苏諔?yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”。，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關(guān)愛留守學(xué)生。并結(jié)合學(xué)校開展的《學(xué)中外名人，做成功少年》活動，引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。每月通訊一次。在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動。三、工作保障活動全過程由局團(tuán)委、各基層團(tuán)支部策劃參與，活動的過程以“青春關(guān)愛、青春助力”為主要形式，強調(diào)文化層面和精神層面關(guān)愛與引導(dǎo)，用交通特色的新時期文化感染和鼓舞青少年積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛生活。我們金松志愿者服務(wù)隊會參與社會各項公益活動，積極為他人服務(wù)，用我們真誠的愛心，給予大家心靈的溫暖。第三篇：手拉手,關(guān)愛留守兒童手拉手，關(guān)愛留守兒童4月18日，金松志愿者服務(wù)隊與新渡中心小學(xué)成立“手拉手，關(guān)愛留守兒童”志愿服務(wù)隊。通過“每月一訪”，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人交流，及時向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。二、活動內(nèi)容：十一月份各中隊以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊會活動。建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機制。各中隊通過精心設(shè)計隊會活動內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒童”中自強自立的典型。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。金松志愿者服務(wù)隊成員給孩子帶來了文具盒，鉛筆，橡皮擦等文具。二、工作步驟(6月15日6月30日)確定掛鉤學(xué)校班級，采集20個青少年微心愿，并從中篩選出10個具有教育引導(dǎo)意義，積極向上的微心愿。各中隊通過精心設(shè)計隊會活動內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機制。資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。，并優(yōu)先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列
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