【正文】 一知識點是前一知識點的延伸。下面結合本人在自己的教學過程中，通過實際的教學經(jīng)驗，不斷摸索、總結出的數(shù)學課堂教學的五步學習法，淺談如下：準確的教學目標教學目標是整個數(shù)學教學過程的出發(fā)點和歸宿，把握著整個教學過程的導向，準確的教學目標是實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的前提條件。（1）師生互動過程要清晰。有效的課堂活動新課程倡導合作探究式學習方式，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。（4）成功體驗，穩(wěn)定興趣“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力”。（6）注重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展學生學習數(shù)學就要進行思考，啟迪思維、發(fā)展智力，一直是數(shù)學教學的重要任務。要求學生：“結合日常生活，老師相信你們能自己解決問題”，讓學生帶著這個問題繼續(xù)玩鐘面模型，學生時而探索，時而合作交流，終于明白了：不管分針是否剛好指在數(shù)字上，只要看分針從12起走了多少個小格就是幾分。設計練習題力求做到分層練習，形式多樣，講求實效。自然數(shù)1，2，3本身就顯示了一種秩序美。我們隨意做幾個減法題：523325＝198，751157=594，815518=297，學生自然不會想到其中有什么精彩之處，但當老師引導學生尋找這類求差結果的規(guī)律時，學生就會發(fā)現(xiàn)每一個差與9有著密切的關系，十位數(shù)肯定是9，而百位與個位合成兩位又總是9的倍數(shù)，這種現(xiàn)象是否具有一般性呢?其中蘊含什么規(guī)律呢?學生在探索后一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的統(tǒng)一美在閃耀。數(shù)學知識在發(fā)展過程中，也有不美而零亂的初級階段，當數(shù)學知識從無序發(fā)展到有序，數(shù)學美就會立即顯現(xiàn)出來。小學數(shù)學中的美學因素是豐富多樣的，都是若能注意挖掘，不僅教孩子們學習數(shù)學，而且教他們會欣賞數(shù)學，那么孩子們就有興趣領悟數(shù)學王國中的萬千美景，不斷地探索它的珍寶。練習是使學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。我在教完新課內(nèi)容時，本以為已大功告成，卻沒想一個學生在小組活動完成練習時，提出了這樣一個問題：“老師，那如果分針不指在數(shù)字上，它指在兩個數(shù)字中間了怎么辦？”。在解決問題教學過程中，充分發(fā)揮圖示、表格等直觀手段這一有效地途徑。（3）設疑問難，激發(fā)興趣新課教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的問題情況，新穎的教學形式，多樣的教學方法，恰當?shù)慕虒W手段，教師系統(tǒng)、準確、抑揚頓挫地講解等都可以引發(fā)學生對數(shù)學學習的直接興趣。（4）結果的呈現(xiàn)要清晰。教師主要將學生零碎的言語串在一起，總結歸納，多強調(diào)重點難點。三、優(yōu)化教學過程是關鍵在教學過程中，如何提高課堂效率，是我們一直探討和分析的問題。二、深入解讀教材是基礎教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎，教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。但如何建立和諧的師生關系呢？筆者認為應該從以下幾個方面著手：1．尊重學生的人格，構建心靈的橋梁有一個故事，老師讓學生做一道練習題：“把小動物送回家”的連線問題。/ 9感覺數(shù)學美，激發(fā)學習興趣第四篇：淺談小學數(shù)學課堂高效率的策略(xiugai)淺談小學數(shù)學課堂高效率的策略課堂教學效率是衡量課堂教學實施是否有效的一個重要指標，要成為一名合格的小學數(shù)學教師，就要不斷的勇于實踐，更新觀念，敢于創(chuàng)新，追尋數(shù)學課堂教學的高效性。鼓勵學生自己質(zhì)疑釋疑。從走進教室的一刻起，老師就要有意識地用自己和藹、信任的目光，盡可能平均地投向全體學生，這不僅會大大縮短師生間的心理距離，還會讓每一位學生，有一種被重視感、被關注感，有利于師生間的情感交流。當學生犯錯誤時，目光應嚴厲而誠懇；當學生有所進步時，應換成贊許、信任的目光。每一位優(yōu)秀的老師，無論是年過九旬的教育家斯霞，還是嘗試教育法創(chuàng)始人邱學華，抑或是東北大漢魏書生，他們無不是微笑的天使。學生激情高漲。發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的殘缺美，提高學生分析問題的能力。特別是由數(shù)學的對稱性、統(tǒng)一性所表現(xiàn)出來的和諧性是一種實實在在的美，既有利于減輕學生的學習負擔，又使學生感到學習數(shù)學有趣。如“戰(zhàn)車”、“風箏”、“夕陽夾山”、“倒影入溪”等許多構思巧妙、意義豐富的圖形加上詼諧的解說詞，讓同學生體會到成功的樂趣。于是學生們紛紛嘗試能否考倒教師，當然考不/ 9感覺數(shù)學美，激發(fā)學習興趣 倒。教室雖然亂哄哄的，但就這一簡單的活動調(diào)動了學生的學習興趣，在愉快的氣氛中學習了數(shù)學。而這一教學模式最大的缺點就是全班同學做同樣的事情，有興趣的要做，沒興趣的也要做，教學過程就像是往籮筐里放籮卜，放進去就行了。對于提出好問題的同學，應鼓勵起進一步的探索，大膽創(chuàng)新，讓學生品嘗質(zhì)疑的樂趣。在質(zhì)疑中優(yōu)化數(shù)學的“無窮美”。題目可以是這樣的：一條小河l的同旁有兩個村莊A、B，在河邊修一個抽水站，問該站應修在什么地方，才能使它到兩個村莊A、B的距離之和最短？學生繼續(xù)討論，將得到另外不同的幾個題目：延伸:（1）小河兩岸（設兩岸是平行的）有兩個村莊A、B，要在河上修一座與河岸垂直的小橋，使兩村莊間的距離為最短，小橋應修在什么地方？延伸（2），在圓柱形鐵皮桶的外側A 處有一只小蟲，請為它設計一條最短的路線，使它沿桶外側爬到桶內(nèi)壁B處。在教學中，教師可大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者；讓學生學會實踐，在實踐中感受數(shù)學的“抽象美”。數(shù)學游戲就是其中最受教師和學生喜歡的形式之一。所以我在講授“黃金分割”的知識點時，先跟同學們講：“同學們，你們想不想知道自己的體形是否標準？那么，你們回家用尺量一下自己上下身的值，并計算出它們的比值，到明天我們學習黃金分割了之后，你們便可以得到答案的。因而，日常生活中的許多物品，諸如像柜、圖書、雜志、火柴盒及至國旗都采用了這一優(yōu)美的圖形，以帶給人們更多的美感的享受。如：在學習了“三角形的相似”后，我布置給學生一份特別的家庭作業(yè)，讓學生放學后觀察鄉(xiāng)鎮(zhèn)一角的街景，從中去發(fā)現(xiàn)一些熟悉的數(shù)學圖形，并讓學生歸納，有哪些圖形是相似的？如：在教《軸對稱變換》的教學中，可讓我們的學生自由發(fā)言，講講在我們美麗的校園里，哪些葉子是軸對稱圖形，哪些是中心對稱圖形，教師里有哪些也是對稱的圖形呢？讓我們的學生真真實實地感受到生活中的數(shù)學之美。所以，在數(shù)學教學中，教師應該進行數(shù)學審美教育?？傊瑪?shù)學美的魅力是誘人的，數(shù)學美的力量是巨大的，數(shù)學美的思想是神奇的，所以，教師要認真體會小學數(shù)學教材中的內(nèi)涵美，從審美角度設計教學，提高創(chuàng)新能力，完善“汝南教學模式”，促進課堂高效，引導學生去感受、欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美，從而培養(yǎng)學生的美感和良好情操，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。（二）研探展評學習指導：分析本校一節(jié)數(shù)學新知教學，思考：教師是如何讓學生解決問題的？研探：（1）計算：1+2+3+...99+100（高斯算題）（2）探索規(guī)律11=1111=121111111=1232111111111=12343211111111111=123454321111111111111=12345654321......計算1111111111111111（3）擺一擺，找規(guī)律。小學數(shù)學教學要適當滲透美學教育，以此激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的非智力因素，挖掘?qū)W生創(chuàng)造美的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）用字母表示乘法運算律。（三）、歸納小結義務教育數(shù)學課程標準（2011版）中的基本知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗同等重要，在當前的小學數(shù)學教學中，普遍存在重視前“兩基”忽視后“兩基”的現(xiàn)象，這是今后在應用“汝南教學模式”時需要高度重視的。第一篇：感受數(shù)學美 課堂高效率汝南課改征文大賽感受數(shù)學美 課堂高效率老君廟中心小學黃建修校長 “興趣是最好的老師”，美是興趣的源泉之一。（2）、在研探二中，學生動手操作、獨立思考、合作交流的過程，就是積累數(shù)學素材，獲得數(shù)學基本活動經(jīng)驗的過程，也是提高學生數(shù)學素養(yǎng)，學會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。（二）研探展評學習指導：認真查閱小學數(shù)學第1~12冊的內(nèi)容，找出反映數(shù)學形式美的案例，思考：小學數(shù)學的形式美主要體現(xiàn)在哪些方面？研探：下列問題體現(xiàn)了數(shù)學的哪些美？（1）制作奧運五環(huán)旗、風車。數(shù)學的形式美源于生活，更應用于生活，學習數(shù)學可以更好的解決實際問題，應用數(shù)學可以更好的創(chuàng)造美。三、探尋規(guī)律美追求思維美（一）目標：運用歸納、猜想和驗證的方法，探索數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生的合情推理、類比推理和演繹推理，糾正當前我縣數(shù)學教學中存在的重記憶輕理解，重交流輕自研，重閱讀輕思維的偏頗，提高學生分析和解決問題的能力。（四）、鞏固提升：請嘗試運用上述方法設計一節(jié)數(shù)學教學方案。這三個特性使學生對數(shù)學的印象是單調(diào)、枯燥、冷漠的，難以喚起學生學習數(shù)學的興趣。在平常的教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的識圖能力，看一看