血流的管道——血管說課稿(存儲版)
【正文】 注：紅細(xì)胞在毛細(xì)血管中呈單行通過〕。,第十二頁，共十八頁。)。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動起來才能有序，并從中理解知識。教學(xué)中未安排學(xué)生自評、組評或師評等，沒有將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來，使課堂氣氛沒有到達(dá)高潮，駕馭課堂的能力還不夠強(qiáng)，有待于進(jìn)一步的提高。ng)的好品質(zhì)。過程與方法目標(biāo)： 〔1〕通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合學(xué)習(xí)能力。 使用導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課堂中有效指導(dǎo)教師的授課和學(xué)生有效地聽講，充分地表達(dá)了新課改的理念。 xie)！,第十六頁，共十八頁。這讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生概括能力(n233。,穩(wěn)固新知 通過完成表格，檢查學(xué)生掌握知識的程度，穩(wěn)固新知識并獲得反響信息，及時矯正(jiǎozh232。在學(xué)生討論的過程中，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，掌握合作學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。guǎn)的類型、分布和結(jié)構(gòu)特征等卻很陌生。 首先從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來獲取知識，在自學(xué)中了解(liǎojiě)三種血管的分類，提出疑惑。n)〞奠定了根底,起著承上啟下的作用。血管是對血液知識的延伸，屬于血液循環(huán)(xu232。)下冊第
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