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正文內(nèi)容

莊子尊生教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2024-11-04 05:58上一頁面

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【正文】 料,理解內(nèi)容,教師播放視頻)(7)感悟——突破傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新。)四、鏈接現(xiàn)實(網(wǎng)上有人這樣評價莊子)教師出示ppt:莊周是文采斐然的散文家,是幽默大師,是故事大王,是邏輯學(xué)家,是淡泊名利的隱士,是悲天憫人的仁者,是滔滔不絕的辯士?!?xí)近平下課!【譯文】惠子對莊子說:“魏王送我大葫蘆種子,我將它培植起來后,結(jié)出的果實有五石容積。’游客得到藥方,來游說吳王。全家人聚集在一起商量:‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮,所得不過數(shù)金,如今一下子就可賣得百金。教師出示ppt:培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師舉例:多年前一個學(xué)生,上了職專學(xué)習(xí)機電,畢業(yè)后在濱陽燃化工作,憑借自己的精湛業(yè)務(wù),多次為公司解決技術(shù)難題,得到重用并進入企業(yè)管理層。板書“淡泊名利,崇尚自在”三、親近經(jīng)典大家知道《莊子》這部書都寫了些什么嗎?板書“與《莊子》” 教師出示ppt:《莊子》(又稱《南華經(jīng)》)是莊子及其后學(xué)的著作總集,共三十三篇,想象奇特,采用寓言故事形式,極富有幽默諷刺的意味。(八)布置作業(yè)作業(yè)本66頁8到11題完成。(七)教師總結(jié):情節(jié)出人意料。他們兩人,在現(xiàn)實生活上固然有距離,在學(xué)術(shù)觀念上也相對立,但在情誼上,惠子確是莊子生平惟一的契友。(一、二組討論)《莊子與惠子游于濠梁》中,惠子好辯,重分析。提問:(1)莊子講鹓鶵故事中,鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么?故事的用意是什么? 鹓鶵比喻志向高潔之士,如莊子。”因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),哲學(xué)的文學(xué)”。其中有許多奇特有趣的寓言故事。一會兒醒來,對自己還是莊周十分驚奇疑惑。第四篇:20課莊子教學(xué)設(shè)計《莊子故事兩則》教學(xué)設(shè)計 馮群燕一、教學(xué)目標1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識。教師點撥托夢形式文體特征: 寓言寓意:尊重生命,不要讓生命淪落為工具四、文本拓展在我們現(xiàn)實生活中有匠伯這種人? 有生命淪為工具的事發(fā)生嗎?(1):司馬遷《史記學(xué)生思考(1)、曲轅有一棵怎樣的櫟樹?教師點撥正面——其大蔽數(shù)千牛,絜之百圍;其高臨山,十仞而后有枝,其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。第三篇:尊生教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計謝建春 教學(xué)目標: 1﹒積累文言知識 2﹒理解尊生主旨 教學(xué)重、難點:分析個別句子中的重要文言知識點,并結(jié)合分析結(jié)果直譯句子。小結(jié):以上兩個故事主旨是說生命是至高無上的價值,所以不能讓任何東西損害和拖累生命,要珍視自己和他人的生命。所以把天下托付給這樣一類人是很危險的,就像把肉包子托付給狗去看管一樣。但是一般人很難做得到,要么因為看不透,要么因為身不由己。2011年4月28日,小鄭瞞著父母在中介的安排下來到了湖南郴州醫(yī)院做了摘除腎臟手術(shù),三天后小鄭就被帶出了醫(yī)院,他得到了賣腎的22000元錢,買了“蘋果”手機和iPad2回到了安徽老家。五、思維碰撞當(dāng)今社會還有哪些漠視生命的現(xiàn)象?談?wù)勀愕目捶?例如: v v v v v 高一學(xué)生賣腎買“蘋果” 自殺事件名校學(xué)子硫酸潑熊 高校室友投毒不文明游客刻樹留名對待生命我們應(yīng)該持有的態(tài)度以汪國真《熱愛生命》總結(jié)六、布置作業(yè)課后練習(xí)三:閱讀《蝜蝂傳》,思考其中的思想和莊子的哪些思想一致?!鄙凭恚骸叭粘龆鳎杖攵?,逍遙于天地之間,而心意自得。能尊生者,雖富貴不以養(yǎng)傷身。通過兩張圖的對比,引出莊子對生命的態(tài)度。不以所用養(yǎng)害吾所養(yǎng)。亶父遷岐山的原因是什么,也是為了自己嗎(用原文回答)?明確:“夫大王亶父,可謂能尊生矣。過程與方法:通過學(xué)生表演初步探討莊子尊生思想情感與價值觀:真正理解莊子的“尊生”思想,學(xué)會珍愛自己的生命和尊重他人的生命。二、分析每個故事堯舜讓天下被當(dāng)時世人看做最高價值的天子之位,卻是讓都讓不出去,子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分別是什么?明確:子州支父:不以天下害生;子州支伯:不以天下易生;善卷:吾何以天下為哉。形式,加深對文章的理解。亶父遷岐山亶父遷岐山的原因是什么?明確:不以所用養(yǎng)害所養(yǎng)。我們追求有用的目的,正是為了不被別人利用。教師檢查自學(xué)成果:(1)、給下面加點字注音。未嘗見材如此其美也
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