【正文】 就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。寄語：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。例:洗衣機能甩干濕衣服、神舟九號飛船上天，都運用到了物理學(xué)中的力學(xué)原理。實驗一:讓學(xué)生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢起立。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。簡述萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。作者以豐富的想象和聯(lián)想，虛構(gòu)了一個“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，從而生動形象地說明了《寬容》一書的精髓。理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，能正確、全面、透徹的看待問題。總目標(biāo)：健康第一，以學(xué)生的發(fā)展為本。⑥ 老師請同學(xué)示范時應(yīng)大方。講一下整隊匯報人數(shù)的方法。自我介紹了解本班情況、認(rèn)識體育委員、班長。三、學(xué)生情況分析我們所教班級的高中學(xué)生由于社會教育的大環(huán)境影響，習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式的教育，缺少對人生、對社會的獨立思考，因而課文的理解會停留在表面，流于形式。突出學(xué)生的文化背景積淀，突出語文教育的人文熏陶”。列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國鹽荒事件的反思。分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。善于觀察，勤于思考 下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。等我們掌握了一定的電學(xué)知識，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學(xué)以致用。實驗七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開情況。物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。聯(lián)系實際，聯(lián)系社會我們學(xué)習(xí)了物理知識就要讓它為我們的生活服務(wù)。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。（二）有用的物理我們的生活越來越離不開電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發(fā)電、輸電到應(yīng)用都要用到物理中的電學(xué)知識。實驗六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會流出。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。作業(yè)小組共同研究討論，《背影》為何感人。（3）文章文章句子與句子有聯(lián)系，語言有聯(lián)系。你去，我不攔你，可家里怎么辦？ 你們認(rèn)為水生嫂的態(tài)度是怎么樣的呢？ 生：思考，討論師：孫犁知道后很憤怒，他的原文是這樣的“你去，我不攔你。讀者常常無法完全領(lǐng)會到作者的意圖，就好比我們學(xué)生往往無法做對閱讀理解一樣。而犯錯的前提就是不肯思考，懶得思考。你覺得解釋過了嗎？不是應(yīng)該改為兩點之間的距離嗎？257頁【大小】①名指大小的程度：這雙鞋我穿上～正合適。只有這樣，才能攀登知識的高峰，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。故本學(xué)期旨在培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)方式。初步熟悉文本閱讀的科學(xué)性。舉例子（歷史、物理、數(shù)學(xué)、漢語各個層面的常規(guī)認(rèn)識截然相反，引起學(xué)生興趣）這是為什么呢？生：自由回答。我們再來看，朱自清為什么著重寫背影呢？（他的潛在語言是什么）生：思考師：其實不就是在問，為什么背影最感動朱自清呢？你給我回答，因為背影最感人。知識是死的，我們學(xué)習(xí)的課文沒有一篇會在中考里考到，難道是白學(xué)嗎？我們要學(xué)習(xí)的是科學(xué)的解讀文本方式，從而不出現(xiàn)解讀的錯誤，而這個過程最重要的就是學(xué)習(xí)中的思考。但是，我們就只能被動思考了嗎？只能被動接受答案了嗎？其實，深入文本，我們能得到很多信息。（2）字、詞的關(guān)系師：現(xiàn)代文如此，古詩又何嘗不是？不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似__刀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中。情感、態(tài)度和價值觀：。例:洗衣機能甩干濕衣服