幼兒園教師師德師風(fēng)體會word文檔(存儲版)
【正文】 ，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。朱琛20121107。尊重家長服務(wù)家長家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的幼兒園。作為一名從幼兒教師，在教學(xué)活動和自我反思之中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。第五篇：幼兒園教師師德師風(fēng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教書是手段，育人是目的。首先，要多讀些馬列著作，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進步，教室上隨便走動的現(xiàn)象不見了，飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了，“老師好”的問候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。父母們抱著，哄著孩子來園了，對我的考驗也就真正開始了。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發(fā)展。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作配合、互相幫助。于是從8月底開始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來。每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動室等等，玩地前俯后仰開心地笑時，我體會到的又是一種滿足。在今
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