幼兒園教師師德師風(fēng)體會(huì)word文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。廉潔從教，不謀私利自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。朱琛20121107。尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。愛(ài)幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的幼兒園。作為一名從幼兒教師，在教學(xué)活動(dòng)和自我反思之中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。第五篇：幼兒園教師師德師風(fēng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教書(shū)是手段，育人是目的。首先，要多讀些馬列著作，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步，教室上隨便走動(dòng)的現(xiàn)象不見(jiàn)了，飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了，“老師好”的問(wèn)候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。父母?jìng)儽е?，哄著孩子?lái)園了，對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開(kāi)始了。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有涌入到這個(gè)大家庭才能得到良好的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合、互相幫助。于是從8月底開(kāi)始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來(lái)。每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動(dòng)室等等，玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí)，我體會(huì)到的又是一種滿足。在今
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