【正文】 樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái)。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育、藝術(shù)修養(yǎng)、鋼琴啟蒙、心里特點(diǎn)。心理學(xué)家告訴我們，在一般情況下，鋼琴的啟蒙教學(xué)最好在10歲以前，因?yàn)樗麄兊哪X此時(shí)處于開(kāi)發(fā)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)起來(lái)效果就沒(méi)預(yù)期的那么好了。音樂(lè)藝術(shù)的高度發(fā)達(dá)與興盛的原因，這僅僅是一個(gè)朝代的表現(xiàn)，音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)，給國(guó)家?guī)?lái)的影響是不能用語(yǔ)言來(lái)形容的，小孩從小學(xué)習(xí)音樂(lè)就是對(duì)歷史的了解，對(duì)自己知識(shí)、能力各方面的提高。錢(qián)德明的觀點(diǎn)當(dāng)即就遭到了歐洲學(xué)者的排斥和否定。這些遺物的時(shí)代，大約在公元前2500年到公元前2000年之間，很明顯的就看出了當(dāng)時(shí)的弦樂(lè)已經(jīng)有了相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)展。2。啟蒙學(xué)者一定要養(yǎng)成先分手慢練，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，做到既準(zhǔn)確又有效果，同時(shí)也要用心去體會(huì)，始終要保持養(yǎng)成努力、認(rèn)真的練琴，不粗心、不急躁的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到這樣或者那樣的難題，需要不懈的努力才可以慢慢的攀登藝術(shù)的高峰。學(xué)習(xí)鋼琴是許多兒童開(kāi)啟音樂(lè)大門(mén)的第一把鑰匙。教學(xué)過(guò)程：（一）、教學(xué)引導(dǎo)：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師示范彈奏《兩只老虎》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。作為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，聽(tīng)到孩子的夢(mèng)想是當(dāng)音樂(lè)家，當(dāng)然是最幸福也最滿足了?！弊尯⒆又缆曇粲懈叩椭郑酉孪聛?lái)說(shuō)“一陣風(fēng)吹來(lái)把樹(shù)上的音符吹跑了，我們快來(lái)摘音符，把音符收好！”等到孩子充分進(jìn)入故事情境，準(zhǔn)備好摘音符的時(shí)候，老師就可以隨意用單音彈不同的音高，并且配合著旋律的高低起伏，帶著孩子做出如摘水果般的動(dòng)作：高音時(shí)雙手高舉，低音時(shí)雙手放下，甚至可以再蹲下來(lái)強(qiáng)調(diào)高低音的差距。在孩子正式彈琴之前，老師要注意這些入門(mén)的基礎(chǔ)理論的介紹，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，而略過(guò)看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論，就好像游泳之前，沒(méi)有先做暖身操就下水一般，是件很魯莽的事。由于年齡的問(wèn)題，所有的幼兒?jiǎn)⒚呻A段的學(xué)生都是由家長(zhǎng)陪同上課的，家長(zhǎng)不能只起到馬車(chē)夫的作用?！盎卣n”就是我們平時(shí)說(shuō)的交作業(yè)，這個(gè)一般在每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師要特別對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)加以重視。三 要特別注意教會(huì)家長(zhǎng)練琴要領(lǐng)1最好要求固定一位家長(zhǎng)陪同上課。如今這些琴童的家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)充分的支持，親子的相處，母親的愛(ài)都令人感動(dòng)。這樣具體的量化表可以避免語(yǔ)言表的泛泛缺點(diǎn)，讓老師像每天在身邊一樣了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，更可以對(duì)孩子有建立規(guī)矩和激勵(lì)的作用，孩子會(huì)更具體的了解和評(píng)判自己的學(xué)習(xí)，一舉兩得。應(yīng)在本節(jié)課，安排相應(yīng)得時(shí)間段重新講解，示范指導(dǎo)，但是不能過(guò)于機(jī)械，一節(jié)課都不停的糾纏一個(gè)問(wèn)題，搞得很極端打擊學(xué)習(xí)積極性，要適當(dāng)進(jìn)行新內(nèi)容增添新知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生回去練習(xí)自己思考進(jìn)步的時(shí)間。對(duì)于不懂音樂(lè)的家長(zhǎng)而言，幫助孩子做筆記，可以更深入了解孩子的學(xué)習(xí)，以作為在家為孩子復(fù)習(xí)的依據(jù)。一定要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，如果不注意這個(gè)問(wèn)題，小朋友在彈琴時(shí)有的時(shí)候會(huì)從琴凳上滑下來(lái)，一旦中斷很難立刻恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)；還有的小朋友邊彈奏邊用腳玩墊腳的小凳，這樣學(xué)習(xí)不能夠集中精神，這樣學(xué)習(xí)和練習(xí)都是白費(fèi)時(shí)間的。節(jié)奏的訓(xùn)練。例如：1對(duì)音高的教學(xué)。而面對(duì)“鋼琴熱”的現(xiàn)象，對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)法的研究就顯得十分重要和緊迫了。教學(xué)重難點(diǎn)：二分音符的唱拍、打拍與彈奏；《兩只老虎》每個(gè)樂(lè)句都要反復(fù)兩遍，句與句之間要連貫緊湊。鋼琴是西洋樂(lè)器，它發(fā)出的聲音是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，非常適合小朋友學(xué)習(xí)，英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的三把鑰匙是：字母（語(yǔ)文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂(lè)）。當(dāng)兒童通過(guò)啟蒙老師的教導(dǎo)和自己下來(lái)不斷的練習(xí)，可以將自己喜愛(ài)的樂(lè)曲彈奏出來(lái)時(shí)，那份開(kāi)心和自豪是別的都無(wú)法取代的，有些兒童因彈出來(lái)一首自己喜愛(ài)的樂(lè)曲，是多么的想能彈出第二首、第三首調(diào)皮、好動(dòng)和坐不住是兒童的天性，他們的注意力集中的時(shí)間很短暫，很容易就被周?chē)氖虑榉稚⒘?。，首先從坐姿、手型、觸鍵、識(shí)譜等從學(xué)習(xí)的那一天開(kāi)始就要十分的注意規(guī)范。李純一先生曾對(duì)商代不同地區(qū)的塤、編磬和編鐘做了系統(tǒng)詳細(xì)的研究，結(jié)論是：那時(shí)可能已具備了標(biāo)準(zhǔn)音的概念，也就是有了十二律的音樂(lè)體系。慢慢地人們開(kāi)始懷疑音律從古巴比倫傳入我國(guó)的可能性，我們可以把文明古國(guó)中音律方面的成就進(jìn)行一番比較。在一首樂(lè)曲中，我們一般只使用七個(gè)音來(lái)構(gòu)成音階，即所謂七聲音階。具體說(shuō)我國(guó)這一時(shí)期在發(fā)展民族民間音樂(lè)（民歌、說(shuō)唱音樂(lè)、歌舞、戲曲等）、宮廷音樂(lè)、文人音樂(lè)、音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的建立、燕樂(lè)藝人的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)（聲樂(lè)、器樂(lè)、歌舞、散樂(lè)、作曲等方面）、樂(lè)器的制作、樂(lè)曲形式的改革、音樂(lè)理論及音樂(lè)思想等方面，都取得了輝煌的成就，遙遙地走在了世界各國(guó)的前頭。一般孩子對(duì)一種東西的熱愛(ài)總是短暫的，情緒化的，變化無(wú)常的，作為一名啟蒙老師，就更應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，多做一些可以吸引孩子眼球的東西。音樂(lè)教育不僅能夠使他們懂得和理解表現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律，而且還可以全面提高素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)。如果學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象，動(dòng)人的曲調(diào)，想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)，就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味，而是充滿了音樂(lè)。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話、唱歌一樣，有呼吸、語(yǔ)氣、有句子的長(zhǎng)短，無(wú)論是活潑、歡快，還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容，即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟悉而短小的旋律，例如：演奏常聽(tīng)的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力，并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。兒童的手指大都比較軟，如不考慮這個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)情況而強(qiáng)求“有力”必然會(huì)造成用手臂推，或靠其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來(lái)達(dá)到“有力”的結(jié)果。所以不能為慢而慢，我要求學(xué)生上課時(shí)一定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法，慢練是適當(dāng)降慢速度，還應(yīng)該彈出樂(lè)曲的感覺(jué)，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫(huà)出來(lái)。在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣，如：有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。要讓他們會(huì)分辨聲音。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的一定要清楚，我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同，包括手指跳音，手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別，發(fā)出聲音的不同。一定讓孩子聽(tīng)，讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺(jué)，對(duì)孩子日后表現(xiàn)樂(lè)句時(shí)有著非常重要的幫助。保持孩子對(duì)于學(xué)琴的興趣，也是教師們?cè)谧铋_(kāi)始教學(xué)時(shí)就應(yīng)該特別注意的。這些都是彈奏非連音時(shí)要注意的地方。在這基礎(chǔ)上，再要求他手指要立住。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)手型有的老師在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。第六．把每個(gè)標(biāo)記變成一個(gè)活的音樂(lè)形象。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同，有什么變化，哪些地方還有移調(diào)。朱老師談視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的，那么教師對(duì)他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會(huì)完全相同。雙音、和弦注意胳膊放松不僵，往鍵盤(pán)里彈，把力量通下，手指要有“抓鍵”的感覺(jué)，手腕不要太低，便于力量下來(lái)，并隨著位置的變化而調(diào)整，和弦架子要有準(zhǔn)備。同音反復(fù)可先用手“敲桌子”找到抖動(dòng)、輕快，富有彈性的感覺(jué)，體會(huì)到聲音中要有“點(diǎn)”的感覺(jué)。技術(shù)訓(xùn)練的放松朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài)，才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果，逐步形成良好的彈奏技能，使難度大的技術(shù)變得比較容易，讓“技術(shù)”更好地服從“音樂(lè)”，為音樂(lè)服務(wù)。要讓孩子的手“放心起來(lái)，痛快下去”。對(duì)學(xué)生當(dāng)堂的每一點(diǎn)進(jìn)步（哪怕是微小的進(jìn)步）朱老師都用欣賞的語(yǔ)氣加以熱情的鼓勵(lì)，讓人感到真誠(chéng)而親切，孩子也很有成就感。太隨便也不好，沒(méi)有教師的風(fēng)范。《小演奏家》的凌老師考慮到她年紀(jì)大，每天都給她擺上座位，多次勸她坐下講課，可她堅(jiān)決不肯。每次上課或者練琴，都要將自己置身于一個(gè)比較能夠身心放松的環(huán)境中。她不僅是一位杰出的鋼琴教育家，還是一個(gè)活躍的社會(huì)活動(dòng)家和優(yōu)秀的音樂(lè)理論家。這樣的老師才是一個(gè)好的老師。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，無(wú)論對(duì)樂(lè)器本身、音樂(lè)構(gòu)成諸要素、樂(lè)譜、世界著名音樂(lè)家及其作品都將在學(xué)習(xí)過(guò)程中遂漸有所深入了解，從而使兒童的知識(shí)領(lǐng)域大大拓展。2。3． 在教學(xué)過(guò)程中始終注意學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)和鍛煉。1． 堅(jiān)持因材施教的原則。鋼琴音色美妙，手感好，讓學(xué)生陶醉其中。日本原裝YAMAHA,KAWAI二手鋼琴、韓國(guó)英昌、三益鋼琴、國(guó)內(nèi)名琴（珠江、星海等）、YAMAHA電鋼，各類(lèi)管弦樂(lè)器及配件?！钡诙河變轰撉賳⒚捎變轰撉賳⒚?，成人學(xué)鋼琴培訓(xùn)簡(jiǎn)介北京兒童鋼琴培訓(xùn)，北京成人鋼琴培訓(xùn)，北京聲樂(lè)培訓(xùn)，海淀區(qū)兒童鋼琴啟蒙，海淀區(qū)成人鋼琴速成，K歌訓(xùn)練，零基礎(chǔ)鋼琴速成，唱歌培訓(xùn)班 讓每個(gè)孩子通過(guò)音樂(lè)的熏陶提升記憶力、協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力（心理素質(zhì)）、控制力；讓考生實(shí)現(xiàn)燦爛的夢(mèng)想；讓更多的成年人在音樂(lè)中徜徉！一．辦學(xué)理念： 一對(duì)一教學(xué)！(兒童還提供一對(duì)三、一對(duì)四小班）因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)學(xué)有所獲！在這里學(xué)員們不僅能接受到規(guī)范的音樂(lè)教育，且還能享受到專(zhuān)家們多方面的義務(wù)咨詢(xún)和技術(shù)指導(dǎo)（我們提供專(zhuān)業(yè)練琴房、兒童免費(fèi)陪練！）二．招生對(duì)象： 幼兒（四周歲以上），鋼琴聲樂(lè)考生，成人零基礎(chǔ)音樂(lè)愛(ài)好者（可免費(fèi)試聽(tīng)）。有人會(huì)說(shuō)這是杰出人物的特殊事例，但它證明了一個(gè)道理：當(dāng)我們認(rèn)清了一種限制的同時(shí)，還可以在限制之內(nèi)獲得很大的自由是普遍適用的。起初不易察覺(jué)，但隨著年齡增長(zhǎng)，有可能影響兒童手部骨關(guān)節(jié)、韌帶生長(zhǎng)發(fā)育，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致骨骼發(fā)育畸形。福萊多專(zhuān)家用下面的事例可以提供間接的證明。其中女孩往往在童年時(shí)期多數(shù)都沒(méi)有男孩子細(xì)長(zhǎng)，但進(jìn)入青少年時(shí)期以后，她們的手掌、手指的變化又往往超過(guò)男孩子。五．突出特色： 1．一對(duì)一：一對(duì)一教學(xué)，為每位學(xué)生量體裁衣！針對(duì)個(gè)人興趣愛(ài)好、水平高低量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。海淀區(qū)薊門(mén)橋鋼琴培訓(xùn)中心推出了多種成人鋼琴實(shí)用教學(xué)法，讓成人鋼琴愛(ài)好者短期內(nèi)學(xué)會(huì)鋼琴?gòu)椬啵涫艿奖姸鄬W(xué)員的一致好評(píng)。三．上課時(shí)間及地點(diǎn)： 周一至周日，早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)。2． 注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。成人比兒童理解能力強(qiáng)，因此要給學(xué)生講明樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，找出音樂(lè)前后呼應(yīng)中的規(guī)律，便于記憶，從而提高了視奏能力。應(yīng)該說(shuō)成，這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)教育。那么幼兒在什么年齡學(xué)習(xí)鋼琴好呢，最早放到四歲以后，不建議過(guò)早的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)讓兩三歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，心情可以理解，但是效果不好，并且也沒(méi)有尊重孩子的意見(jiàn)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，四歲是個(gè)界限，五歲以上會(huì)進(jìn)步快點(diǎn)，六七歲也很好的。希望有感受的朋友多多發(fā)表意見(jiàn)。聽(tīng)朱老師講“放松”“放松”的心態(tài)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能使教學(xué)雙方都保持一個(gè)良好的狀態(tài)和清楚的思路，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于教學(xué)計(jì)劃的有效