【正文】 踐、勞動技術教育三大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。二、目標要求以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。環(huán)境教育活動。三、教學措施組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。積極開發(fā)校本資源《山娃子攝影》，鎮(zhèn)中心小學有專業(yè)的攝影老師，成立以楊副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍。（二）、山娃子看綠色稽東稽東鎮(zhèn)多高山峻嶺，常年云霧繚繞，山水風光異常秀麗，為“浙江省香榧之鄉(xiāng)”、名茶之鄉(xiāng)，現(xiàn)已開辟多處旅游景點。一、指導思想綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。三、活動準備在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。注重過程。 第七周：交流種植方法，開始種植。第十三周：觀察種子生長。綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結合。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當?shù)膸椭⒀埣议L當輔導員。學習新課程標準。（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。日常生活在學生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學科知識，尊重學生的日常生活，引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學科和日常生活整合起來。三、前期工作成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和科學交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組68人，由學生自己選出組長，并自擬組名，組長負責小組內(nèi)成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。第十七周：總結活動。做好記錄并寫好觀察日記。第五周：分配小組，分工合作，收集資料。課本學習的知識是有限的，我們要為學生創(chuàng)設條件，讓他們多了解周圍的現(xiàn)實生活，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，善于質(zhì)疑。培養(yǎng)學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神?！蔽覀兂浞掷脤W校的資源，校園基地，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。學校積極開發(fā)校本教材《山娃子攝影》，成立以副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍。各校應穩(wěn)步實踐，形成模式。二、課程目標使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。(1)說說自己在家庭與班級中角色。小學綜合實踐活動計劃12一、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。校本資源如：（1）充分利用學校的圖書室，進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；（2）重視信息技術教育，教會學生圍繞主題，在網(wǎng)上搜尋資料，并舉行“網(wǎng)上小能手”競賽；（3）充分利用“自然實驗室”、“科技活動室”、“美術室”、“紅領巾廣播室”等各室，為學生的科技制作和個性發(fā)展提供展示成果的舞臺；同時，舉行學生科技“制作展評”、“自然學科教學觀摩評選活動”、“自然學科優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀課件制作評選活動”、“指導看科普書，寫一篇科技小論文”等各項活動。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。六、綜合課程的一種具體操作步驟：創(chuàng)造問題情境，布置探究任務；指導選題，建立課題項目小組；制定研究或活動計劃、人員分工；展開研究活動，收集、分析各種資料；針對性指導，組織中期交流研討；調(diào)整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；進行成果展示、匯報，開展評價活動。 （校內(nèi)學習至少每兩月一次）教師博覽群書，關注社會熱點。選擇活動專題：（1）體現(xiàn)學校特色。體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。（教材的《包裝的學問》內(nèi)容）五、根據(jù)每個學生的綜合表現(xiàn)，給學生一個客觀、公正的評價。時間安排：12月19日——12月23日復習12月25日——12月30日測驗四年級上冊綜合實踐活動復習計劃復習目的：根據(jù)學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復習測驗時間。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內(nèi)容）二、能夠懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計劃，激發(fā)學生的學習熱情，掌握知識。采用何種方式評價，是根據(jù)學生的年齡特點和主題等的不同綜合地加以考慮使用評價的方式（如：作品展示與評比、研究報告等。與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺?！叭?、活動理念：關注學生作為”整體的人的發(fā)展；回歸學生的生活世界；尋找個人理解的指示建構；創(chuàng)建具有個性的學校文化。面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、消防避險、自救自護”，增強、提高自己應對困難和處置危險的本領。開展親子閱讀活動。在班里成立“隱形圖書角”。二、班級實際情況分析我所教的班級是小學三年級，學生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“小學生作文”或試題精選等為主，學生的閱讀視野受到限制。通過展示，我們讓精彩于學生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。有了科學方法的指導，學生的活動不再是盲目的、低效的。要允許學生犯錯誤、走彎路，讓學生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。把研究的權利放給學生綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。b、多元化綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。一、加強教師培訓教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。（二）具體目標：一、親近周圍的自然環(huán)境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。第六單元：古詩詞分類閱讀了解詩歌的常見題材，有助于小學生弄懂詩歌的內(nèi)容，準確把握詩歌的感情基調(diào)。第四單元：成語擂臺賽因為本單元學習了關于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學生搜集、歸類。同時也培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。目的是讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。在活動時，學生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。關于下學期綜合實踐活動課開展研討會小學綜合實踐活動計劃4綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。三、具體措施：把活動的激情帶給學生一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。教師要注意針對學生的實際，讓學生自主確立合理的活動主題，指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。因此，把研究的權利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面?；顒咏Y束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結果等?；顒拥脑u價應貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。四、活動方式：做好圖書推薦工作。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在