【正文】 寫。（三）怎樣寫植物提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。老師、家長都應該看看！基礎知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現(xiàn)出每位同學的認識水平和文字表達能力。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現(xiàn)互相幫助或得到關懷愛護的感受。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（4）提出問題，引人入勝。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。一人一事是寫作的基本功。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。 活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。（一）縮寫 注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。（三）改寫就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。④續(xù)寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。⑤署名要另起一行靠后寫。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。抽煙不僅使自己牙齒發(fā)黃，實指和中指也都被煙熏得發(fā)黃了，而且全身都是煙味，害得我和媽媽都不愛去接近爸爸了?！钡艿芾碇睔鈮训恼f。”“不，除非你把遙控器給我。我的屁股呀！都快變成兩半了。但是，秋姑娘走后，小草便不像春天那樣柔嫩，也不像夏天那樣幽綠，而是呈現(xiàn)出一片淡淡的鵝黃。眼前是一片金黃的玉米地，金色的籽粒撐破了玉米棒子的外衣。野菊花雖然能傲霜斗寒，但是它不像臘梅那樣用濃濃的香味吸引人，它雖然不華麗，卻有一種樸素的美。如果你喜歡，它可以變成“機器貓”；如果你喜歡動物，它可以變成“小白兔”；如果你喜歡體育，它也可以變換成“足球”。它，是一個卑微的鴨子。童話雖然是用了許多手法所描繪出來的虛擬世界。從積極樂觀的生活態(tài)度去面對生活，那么生活中的不幸只會變成幸福，換一個角度看事情，也許事情沒你想象的那么糟糕。有困難，有不幸。文中惡劣的環(huán)境，丑小鴨在這環(huán)境中生存，有好幾次差點死掉，可是它不放棄，因為它有夢。如果你想去郊游，就可以把你的房子一起帶到郊外；如果你想去游泳，就可以把你的房子一起帶到海邊；即使你想去探險，你的房子也可以跟著你一起去。到了2030年，我們居住的房屋和變形金剛就是一體化的了。野菊花不僅有消毒止血的作用，還有清熱去火的作用，可以泡茶喝。再看那遠處的山楂樹，紅得像一團團躍動的火苗，把人們的心也給燃燒起來了。秋姑娘穿著一身金燦燦的衣服，輕輕地來到草地上。”弟弟說，“看我泰山壓頂！”弟弟說完就跳了起來一屁股朝我壓來，幸虧我躲得快，讓弟弟一屁股坐了個空。我們像一團肉球，在地上滾來滾去，我不甘示弱，派出了我的軍團來支援我，我們雙方的士兵也打成了一團?！笨墒牵恢钡浆F(xiàn)在，爸爸也沒戒掉煙，爸爸是個說話不算數(shù)的人！我和媽媽沒辦法了。我的爸爸哪方面都挺好的，讓我很愛他，但有時我也很煩他。（六）表揚稿表揚稿分三部分：。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。②不能改變原文中的主要人物和事件。寫物品要注意以下四點： 第一，要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節(jié)和特征； 第二，要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三，要交代清楚物品的來歷和用途； 第四，要融進對物品聽感情； 要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。二是一定要把參觀的過程寫清楚。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。（二）敘事 所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。如《窮人》一文就是這種方法。描寫時，一定要寫出人物的特點。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。（2）說明情況，交代背景。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。哪些詳寫，哪些略寫。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當?shù)幕卮稹Ｓ眠@種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。（一）怎樣寫物品從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。四、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。三、怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。二、怎樣寫事寫事要求清楚、具體。心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。來揭示人物性格的一種方法。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽Ｎ?、怎樣狀物狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。三、怎樣寫景描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。王老師搜集 Page 1 12/4/2013心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。（三）學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。[參考文獻]李新農(nóng)：《我國小學作文教學改革問題與對策研究》，湖南師范大學出版社2004年4月、魏禮飛：《創(chuàng)新教育課堂教學策略研究》，教育理論與實踐，2001年第一期夏輝強：《個性化作文頁教學探究》，社會科學文獻出版社,2001年1月李興波：《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》，時代教育(教育教學版)，2009年 第9期柳海龍：《小學作文教學研究與探討》，《小學教學研究》，2010年第3期第三篇：小學作文寫作方法指導小學作文寫作方法指導小學作文寫作方法指導一、怎樣寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一。通過觀察、說寫訓練，我們鼓勵、指導學生積極思維、勇于創(chuàng)新，進一步搞好各自喜愛的有益活動，組織學生猜字謎、口頭作文競賽、做游戲、三跳比賽、春游等、使他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮。語文貼近生活，習作來源于生活。教師要引導學生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。還可以利用大自然的景物創(chuàng)設情境,等等。二、創(chuàng)新氛圍的營造創(chuàng)造心理學的研究表明,學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍環(huán)境。本文結(jié)合創(chuàng)造性教育已取得的成功經(jīng)驗,對小學作文創(chuàng)造性教學方法進行了探討和研究。除此之外，對“人物”的正確解讀也很關鍵，這里的“人物”是指這件事情中的家庭成員，比如：一家三口出去旅游，那么爸爸、媽媽以及我的動作、神情、心理，都應該有生動的描寫；如果是我和媽媽上街購物，爸爸就沒必要成為主角。這么長的描述，借助勾畫關鍵詞，可以歸納為一個簡潔明了的句子：寫一件童年有趣的小事。雖然很多孩子更習慣于為了考試而全力以赴，但必須強調(diào)，有效果的好習慣，一定是在平時就注重培養(yǎng)的?，F(xiàn)在不是很流行微博嗎？我就依葫蘆畫瓢，把一些合適的表情圖標，畫給學生們看，比如：嘻嘻、哈哈、太開心、偷笑，用這些熟悉的情緒，引導學生的回憶。很可惜，她將文章的描寫重點，落在了拋活食給鱷魚的飼養(yǎng)員和爭奪食物的鱷魚那里，30分的考試作文，被扣了9分。然而近幾年來，作文教學卻出現(xiàn)一些值得深思的問題：比如學生缺乏素材的選擇能力，所寫的內(nèi)容也過于寬泛?？梢岳脠D片創(chuàng)設情境。如我在教學《一個小木偶的故事》一課后，我讓學生續(xù)寫故事，有一個同學舉手說：“老師，我想小木偶將來一定生活得很快樂，不會再遇到挫折了。也可以通過續(xù)故事、寫童話、看圖作文等富有創(chuàng)造性想象因素的作