小學四年級英語聽課心得(存儲版)
【正文】 行授課，富有藝術性。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是Chinatown in , ，幾句話，更重要的是讓學生融入到了Chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。蔚縣小學《英語》新課堂教學研討會已在我縣一完小落下帷幕。小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間較短。但由于學生們的整體水平低，所以不能很好的掌握知識。因此，提高課堂教學質量對于小學英語教師來說是更為值得研究的。教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。其次老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。希望上級領導多提供一些機會。羅家房學校李洋。英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。課堂教學是提高教學質量的關鍵。若能將知識溶于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中學英語，學生就會樂學、快學、多學。因為有了激發(fā)學生興趣的教學環(huán)境，學生課堂表現快樂，有自信，師生互動也比較融洽。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。第一、小學英語教師的基本功作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。再者，兩位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。有扎實的英語基本功。張老師的授課特點有：口語流利，發(fā)音準確。她將教學法與教材巧妙結合，激發(fā)了學生的興趣，大大降低了本課的難度。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中不斷提高自己。這是我今后首先要努力學習的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學中運用自如。通過這次聽課，我看到了別人身上的閃光點，自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，作為一位非英語專業(yè)的教師，如何上好一堂課，如何讓學生喜歡上英語課，如何培養(yǎng)孩子的英語口語交際能力，這一系列問題都需要我去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能提高自身的業(yè)務水平，提高孩子的英語能力。其次是課堂的操練過程，本堂課通過“手心手背”“大小聲”等多種方法讀單詞及詞組，抓住了小學生爭強好勝不服輸的心理特點，充分的調動了孩子的積極性，每一個孩子的注意力都很集中，只有在這樣的狀態(tài)里，學生才能掌握新知。不難看出，老師的思路是絕對清晰的，其中的每一步都是老師精心預設好的，這樣孩子清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事，只有這樣才能保證課堂的高效。我個人認為老師的語速有點快，增加一些錄音會取得更好的效果。首先，
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