【正文】 心全面發(fā)展一、對我實習的實習學?！讲礁咝W的學生的學習心理狀況進行了調查。這與他們對學習意識淡化是相一致的。學習目的調查結果表明，對于小學畢業(yè)后考上重點的中學沒有激情，好點的中學與差的中學都抱著無所謂的態(tài)度。態(tài)度是由動機所決定的，有強烈求知欲，要想有明確而頑強的學習態(tài)度，關鍵是培養(yǎng)、提高和激活學生的學習動力。71％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的學生認為學習的作用是提高自身素質，8％的中學生沒有考慮，,5％的學生是受家庭逼迫。學習目的調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學生有讀大學的愿望。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。另外，有些人把學習、讀書看成是一種“工具”，達到另一個目的的手段，而學習本身并沒有成為一個目的。首先應從中學生實際出發(fā)以學生發(fā)展為本，全面實施素質教育。為了充分利用反饋的促進作用，還應對中學生的學習結果進一步作出評價?？茖W使用獎賞與懲罰獎賞具有促進活動的力量，是一種外在的激勵因素，如分數(shù)、等級、獎金、獎品。你呢？A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經(jīng)常預習如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（上面選不預習的同學不用填此項。但是，在使用時必須要小心謹慎，使用過分，可能激起極高焦慮水平。③做好學生心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，正確引導學生向健康的方向發(fā)展。第四，由于主客觀方面的原因②.加強制度管理，完善優(yōu)秀學生的入學機制和培養(yǎng)機制，要加強在校生的考試管理，改革考試方案，改變過去平時監(jiān)督不嚴格現(xiàn)象，真正提高學生的學習實效性。由于手機的存在，大多初中生抵擋不了網(wǎng)絡的誘惑，有的上網(wǎng)看小說，有的上網(wǎng)聊天，有的打電話、發(fā)信息，等等，學生想把學習搞好，但是又抵擋不了誘惑，所以學習上比較緊張又不知所措：通過上述結果與分析，雖然我國不斷的推進教育改革和實施新課程理念，但是，中學生學習負擔還是較重,再加上學校和社會的片面追求升學率 ,使整個學校形成壓抑的心理氛圍，卻忽略了學生自身的發(fā)展，上課時間較長，活動較少，學生對學習有反感和厭學情緒，這些都告訴我們他們有學習壓力，學習態(tài)度不夠端正。這種現(xiàn)實使許多人有了“讀書有什么用？錢要花很多，畢業(yè)后又沒工作。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。學生普遍是認真學習，這是值得我們教師欣慰的事情, 也是中學教學得以良好發(fā)展的基礎學習需求當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。除此之外，與個別班級少數(shù)學生進行問答交流了解情況。學習與學習方法和態(tài)度有著密切的聯(lián)系。學習需求當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考好的學校，16％的小學生沒有考慮。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：抓好學生的基本動作，練好基本的動作。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。實習中，我就見到這樣的事情。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！第四篇：實習基礎教育調查報告實習基礎教育調查報告08體育A班086609101044鄭俊盛2010年10月8日，我按照學校的要求，抵達東莞市莞城步步高小學進行為期2個月的教育實習工作。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。上課時老師可以多結合時政、創(chuàng)新的教學，而不僅僅是簡單的照本宣科。大部分學生喜歡那種政治課開心而又有活躍氣氛的政治課，政治老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是政治成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。無論是政治成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。該校由于受經(jīng)濟的影響，加上上級對教育的重視，學校設施齊全，該校學生的成績中等，班里學生政治教育得到提高，兩極分化逐漸減小。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格。學生們很可愛，但在學校的應試下，在逐漸失去個性。表面上看，孩子們的身體素質好像是有所上漲，但是以后呢，以后怎么辦，總不能永遠都有人看著他們，監(jiān)督著他們，當他們考到別的學校，不再有中考或者高考的應試指標后，他們還會去從事體育活動嗎。每周一考，每月一考，中期段考，期末統(tǒng)考。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查。來到了洛陽欒川，這片我期待已久的凈土“廟子鎮(zhèn)第一初級中學”，我執(zhí)教生涯的第一站。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。多說關于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。他們認為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付中考體育。在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。我所在的實習學校是一所鎮(zhèn)高中——和平中學。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對和平中學體育課而言的。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。學校規(guī)模較大，和平中學有個校情，人數(shù)特別多了，一共有60多個班每個班60多個人，每節(jié)課就有八九班上課。老師們認為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。在實習期間，我既是學生，又是教師。希望我在實習期間的這些在教育上的一些認識能對自己以后的工作有些效果。有一點就是對音體美三科的不重視，覺得這是“副科”。在時間安排上留給學生自己支配的時間太少，缺少一到兩節(jié)的自習課,讓學生來總結回顧一天的知識，彌補一天中的不足。老師應該多組織一些發(fā)散思維的有關美術的手工活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到美術在生活中的重要性。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。我付出了很多。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。但是調查中發(fā)現(xiàn)有的政治老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對思想政治教育不是很重視，認為政治教育跟升學率沒有多大的影響，況且教學辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。在思想政治教育教學的過程中，老師們對道德和文化教學工作要認真、仔細的多，因為實際生活中這兩方面表現(xiàn)的最突出。他們認為政治從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付考試。老師也是人，存在一定的偏差是正常的?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。促進學生全面的發(fā)展，能通過政治的教學使學生應用到生活當中。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思來完成這個艱巨的任務。事實上，相當多的學生的教育價值觀是迷茫的。學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調性對學生的問卷調查表明，大部分的學生具有明確的學習目的。